陶行知倡导“爱满天下”，徐特立提出“爱生如子”，丁有宽提出“没有爱就没有教育”“爱心是根，育人为本”“面向教育，偏爱差生”，等等教育观点，[1]更体现出教师对学生的关爱。教师只有对学生付出了真爱，才能得到学生的认同，从而构建和谐的师生关系，这样学生才会“亲其师、信其道”。霍懋征是“爱的教育”的倡导者和实践者，她说过“没有爱就没有教育”；“我爱我的学生，学生们也爱我。每个孩子，我都认真去教，没有对不起任何一个”[2]。
地震中，教师们大爱无我
2008年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震，广大的人民教师奋不顾身地迅速组织学生躲避危险，把自己留在最后；奋不顾身地从摇摇欲坠的楼房中抢救学生，甚至以自己的血肉之躯抵抗混凝土的撞击。
德阳市东汽中学教导主任谭千秋在地震发生的一瞬间，双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。4个学生都获救了，谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去。
阿坝州汶川县映秀镇小学的语文教师严蓉在地震时疏散了13名学生，可当她一边抱着一个学生准备跑出来时，被砸倒在废墟里。当人们在废墟中发现严蓉老师的尸体时，她两手还各抱着一个孩子，其中一个已经死亡，而另一个却活着。严蓉老师走了，留下了一个一岁半的女儿。……
袁文婷、苟晓超、吴忠红、瞿万容、张米亚、向丽、汤宏……这些老师的名字，之前我们对他们一无所知，他们只是教师群体中最普通最平凡的大多数中的一员。在地震发生的那一刻，他们却用血肉之躯挡住了急速砸落的预制板，挡住了倒塌下来的横梁，挡住了死神的脚步。这些最普通最平凡的教师，在突如其来的灾难发生时，不惜殒身，用自己的性命换来了学生的安全。
（根据《地震中，教师们大爱无我》改编，http：///a/20090415/，2012-11-23。）
三、严谨治学为基
严谨治学是指教师在求知和传授知识的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这是保证教师完成教育教学任务的必备条件。严谨治学包括努力钻研业务，不断学习知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科研水平等道德要求。
中国自古要求老师治学严谨，一则“学而不厌，诲人不倦”。二则博学多能、教学方法灵活多样。“学而不厌，诲人不倦”这个崇高的教育理念是两千多年前孔子提出的，是指教师要虚心好学，不断进取；教育学生要有耐心，不感到厌倦。孟子主张持之以恒，荀子提出“学不可以已”。孔子、墨子、朱熹、颜元等教育先贤擅长多种知识技能，教育专著《学记》在两千多年前就提出，教师必须有广博的知识且精通自己所教授的专业知识，形成合理的知识结构。蔡元培、陶行知、徐特立等教育家无一不强**师要勤奋好学，努力提高教育教学能力。
中国传统教师修养认为，一个教师对待教学的态度如何、业务素质的高低会直接或间接地影响教育的效果。因此教师不仅要热爱教育，还要善于施教，即教育要遵循规律，教学方法要灵活多样，其目的是激发学生的学习积极性和主动性。历代许多著名教育家都十分注重指导学生的学习方法，对此有丰富而精到的论述，至今尚有值得我们借鉴之处。
孔子从事教学有五十多年的时间，在长期的教学实践中积累了十分丰富的教学经验，创造了启发诱导、因材施教、温故知新、学思结合等灵活多样而又行之有效的学习方法。后世的教育家继承并不断发展了孔子的教学方法，又提出了知行合一、理论联系实际等合乎时代发展的教学方法，成为中国教育思想的宝贵财富。
