2012年9月7日，温家宝同志在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上发表讲话，提出要“建设一支高素质教师队伍”。温家宝同志指出，教师是立教之本，有高水平的教师，才有高水平的教育。为此，一要坚持教书与育人并重。教师要把教书放在第一位。只有教好书，才能育好人。要把教好书作为教师评价、晋升的主要依据。学校教师搞科研、发表论文要更好地为教学服务。同时，教师要时刻加强师德修养，做到“既美其道，又慎其行”，以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生，做好学生健康成长的引路人。二要提高教师专业化水平。要根据各级各类教育的特点，建立健全教师专业发展标准体系，规范教师和各级各类校长的任职资格，严格准入制度。全面实施教师资格考试和定期注册制度。三要健全并严格执行各级各类学校教师定期参加培训制度，健全教师培养培训体系，为教师交流学习、更新知识、提高专业水平提供保障。[5]
为构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师队伍，教育部研究制定了3大标准，即《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），并于2012年9月14日正式公布。《专业标准》明确了幼儿园、小学、中学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是中国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布实施的《中华人民共和国教师法》是在法律上第一次确认了教师的专业地位。当下，《专业标准》进一步对幼儿园、小学、中学教师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范，这将有力保证中国幼儿园、小学、中学教师的专业地位，有效提升教师的专业素质。[6]
3大标准提出了师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的基本理念。
（1）师德为先。教师要热爱教育事业，践行社会主义核心价值体系，履行教师的职业道德规范，依法执教；关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。
幼儿园、小学、中学三大教师专业试行标准均要求教师贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；具有良好的职业道德修养，为人师表；尊重学生独立人格，维护其合法权益，平等对待每一位学生，不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚。以德育人胜过任何简单粗暴的教育方式，这也是时代对教师提出的更高要求。细节决定成败，师德建设从看似微不足道的细节开始，将会对学生、对师德建设乃至对整个教育的发展产生积极而深远的影响。
（2）以学生为本。教师要真心诚意地承认学生在教学中的主体地位，把自己置于引导学生学习和发展的地位上，起到指导作用。尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼地学习、健康快乐地成长。
