40年来，众多专家学者对民办教育这一领域进行了艰苦卓绝的探索，使民办教育成为教育研究的一个重要领域，为中国特色社会主义民办教育事业，甚至是整个教育事业的发展做出了巨大贡献。随着中国特色社会主义进入新时代，站在新的历史起点上，我国民办教育研究将继往开来，勇敢直面和改进研究中存在的问题，继续扩大和拓展已取得的辉煌成就。
（一）重视民办教育根本问题研究
强化民办教育根本问题研究，从系统的角度分析民办教育问题，增强民办教育研究的理论深度。在研究对象上，加强对民办教育根本问题的分析，结合新的时代特征、社会形势和民办教育特点，探讨民办教育的本质属性、人才培养目标、人才培养模式、内外部治理机制和学校发展模式等根本问题，找准新时期民办教育的目标定位、生存之基和发展之道。在研究方法上，更加注重从多学科和国际比较的角度分析民办教育根本问题，把握民办教育和公办教育在根本问题上的区别与联系，增强民办教育研究的理论深度。在研究过程中，更加善于通过民办教育实践问题研究反哺民办教育根本问题，通过准确分析和把握实践问题，不断深化对民办教育根本问题的理解。
（二）关注世界欠发达国家的私立教育经验
增强对世界欠发达国家和地区私立教育发展经验的研究。鉴于我国国情、经济社会发展状况和民办教育发展实际情况，我国民办教育研究未来应更加关注以下四类国家的私立教育办学经验：一是社会主义国家和教育管理体制相似的国家；二是经济社会发展水平相当的国家；三是私立教育发展水平和阶段相当的国家；四是经济欠发达但具有典型私立学校的国家。
（三）注重发挥民办教育研究的引领作用
充分发挥民办教育研究对我国民办教育政策和实践的引领作用。在新时代，我国民办教育研究要不断提高理论影响力，以理论研究引领民办教育政策和实践。一方面，理论研究要强化服务国家重大战略的使命，为国家相关发展战略的制定和实施提供理论支撑，以理论研究增强政策的系统性和科学性，善于将理论成果转换为教育政策和改革实践，开展政策研究，参与民办教育决策，增强理论研究的咨政能力。另一方面，理论研究要在积极宣传解读政策、评估政策效果、正确引导社会舆论的同时，更加关注民办教育改革实践中的重大理论和现实问题，在理论的指导下分析实践问题，强化理论研究的实践引领作用。
（四）强化中国特色民办教育理论研究
强化本土化的民办教育理论研究，不断将中国特色社会主义民办教育理论研究和实践探索向前推进。我国民办教育研究将坚持以中国传统文化特点下的民办教育理论为对象，立足我国社会发展视角，以西方私立教育理论为参照，以现有民办教育政策和实践的实际效果为基础，以中国民办教育发展的特点、规律为核心，以建构中国特色民办教育理论体系为归宿，不断完善民办教育制度，逐步规范民办学校运行管理，持续沉淀举办者办学精神，日益形成教育公益文明氛围，推动健全我国民办教育理论基础、内容要素和框架体系。
[1] 胡万山、李庆丰：《中国高等教育评估研究的进展与趋势——基于1985—2014年重要文献的可视化分析》，载《高教发展与评估》，2016，32（6）：1-15。
[2] 杨全印：《关于我国20年民办教育政策的思考》，载《黑龙江高教研究》，2002（2）：18-21。
[3] 张胜军、张乐天：《1978年以来我国民办高等教育政策建设的历史、成就与问题》，载《黑龙江高教研究》，2007（12）：35-38。
[4] 《民办教育酝酿“分类管理”新体制》，载《新京报》，2015-03-09。
[5] 邸鸿勋、张定：《民办教育的概念性质与功能》，载《国家教育行政学院学报》，2000（1）：67-69。
