俄罗斯莫斯科市立师范大学 纳扎洛娃教授、博格丹洛娃教授
编者按：2015年12月3日至10日，应北京师范大学特殊教育研究所的邀请，俄罗斯莫斯科市立师范大学纳扎洛娃教授、博格丹洛娃教授讲授了为期多天的短期课程—俄罗斯的特殊教育及其研究。课程结束，我们提出，希望能对两位教授进行访谈，了解俄罗斯特殊教育同行眼中的朴永馨教授，她们欣然接受。北京师范大学外国语言文化学院俄语系研究生赵重刚为我们的访谈担任翻译，在此表示感谢。以下是我们整理的两位专家的访谈内容，标题由编者自拟。
朴教授能够邀请我们到北京师范大学进行学术交流，我们感到非常荣幸。
朴教授认识很多俄罗斯特殊教育界的人士，他留学期间学习了当时苏联特殊教育所有的专业方向，教育背景比较丰富，所以特殊教育专业的老师对他印象都很深，包括后来进入特殊教育专业任教的老师。更难能可贵的是，朴教授到现在对这些老师依然非常熟悉。苏联学生用5年学习一个专业，而朴教授却用5年学习了聋教育、盲教育、智力落后教育和言语矫正4个专业方向，这是开创历史的事情，在俄罗斯特殊教育历史上可以说是前无古人，后无来者。时至今日，国立莫斯科师范大学特殊教育专业的老师们仍然会给一年级的新生讲述朴教授当年的辉煌事迹：他克服了语言障碍，经过艰苦卓绝的努力，最终获得专业课程全优的成绩。老师们语重心长地告诉学生：“你们要以朴教授为榜样，他学习了4个专业，你们哪怕能够学习两个专业也可以。”但是很多学生都觉得不可思议，认为这一定是老师们为了鼓励他们学习编出来的故事。1988年，当朴教授再一次回到国立莫斯科列宁师范学院的时候，老师们特地向学生介绍说，这就是“传说”中的朴教授。
朴教授非常热衷于科学、热衷于学术。他在学习期间，除了上课，还经常去苏联教育科学院下属的特殊教育机构，认识了那里的很多老师。他也经常和矫正教育研究所实验室的老师交流，学习不同实验室的研究方法。因此，朴教授对当时的苏联特殊教育领域的实验和研究方法都非常了解。朴教授的阅读量也很大，读了很多有关特殊教育的书。他毕业时从苏联带回了整整两箱特殊教育方面的书籍。后来，中苏关系破裂，相当长的一段时间里，苏联特殊教育领域的老师很少得到朴教授的消息。直到20世纪80年代末，朴教授才又回到了苏联，回到国立莫斯科列宁师范学院。他应邀做了一个演讲，给大家讲述了中国特殊教育的情况。他还给苏联的特殊教育期刊投了一篇文章，专门介绍中国特殊教育的发展状况。后来，我（编者注：纳扎洛娃教授）把朴教授的文章用在博士论文的引文当中，他看到后很自豪地说：“这是我的文章，纳扎洛娃引用了我的文章。”朴教授每次回俄罗斯，不仅去国立莫斯科师范大学，也去俄罗斯教育科学院和俄罗斯的特殊教育学校，所以他对俄罗斯特殊教育的发展有着广泛的了解。
2007年，我（编者注：纳扎洛娃教授）受邀参加第一届北京特殊教育国际论坛，朴教授非常热情地招待了我。原以为朴教授应该是正襟危坐、高高在上的样子，没想到他这么平易近人，这么善于交流，非常热心。第二天在会场的时候，我看到了中国特殊教育界人士对朴教授的态度。他们看到他之后就直接上去拥抱。我也曾跟朴教授开玩笑说：“您的学生遍布全国各地，您是中国特殊教育学的祖师爷。”我个人认为朴教授是一个传奇，是中国特殊教育的一个奠基人。朴教授出版了很多著作，曾送给我他主编的那本厚厚的《特殊教育辞典》，我回赠给他我主编的第七版《特殊教育学》。回俄罗斯之后，我把朴教授的书展示给学生看：“这就是中国老师所写的特殊教育著作，这么厚。”在朴教授的努力下，我的中文版《特殊教育学》得以在2011年出版。
此次来北京访问讲学，我们和朴教授进行了很有意义的交流。他给我们看了美国出版的《美国特殊教育百科全书》，其中中国特殊教育部分就是他撰写的。朴教授不断向世界各国介绍中国的特殊教育，是一个闻名全世界的学者，在俄罗斯、在美国及欧洲其他国家都是这样。让我们很吃惊的是，朴教授虽年事已高，但仍博闻强记、思维敏锐。讲座期间，他会及时发现我们讲得不够准确的地方，进行更为全面准确的补充讲解。朴教授将近80岁高龄，还保持一颗热心，为了让所有来听课的老师和学生都尽可能多、尽可能精确地了解俄罗斯的特殊教育学和特殊儿童心理学的发展，他不仅课前做了认真充分的准备，尽量亲自担任翻译，还坚持和我们一样站着授课，让我们实在是敬佩不已。
祝朴教授健康长寿！
2015年，纳扎洛娃教授（首排左二）、博格丹洛娃教授（首排左三）来北师大讲课合影
