首先，文德路小学黄丽芳书记以《基于积极学业情绪的数学学习》为主题，向与会的领导以及骨干教师汇报了文德路小学在全国教育科学“十一五”规划课题“小学生学业情绪干预策略研究”的引领下，开展深化教育改革，实现高质轻负的研究成果。小学教育是基础教育，其本质是基础性，学校要围绕基础构建有趣、有价值、学生喜欢的课堂。于是，学校抓住课前、课中、课后：课前，根据学生特点和教学内容，从调整思维状态、营造学习氛围、激活学习需要等方面，设计学习情绪调节活动；课中，通过抓住知识重点、设计核心问题、渗透数学思想、提升思维品质、培育核心素养等途径来增加学习的深度；课后，在读数学、玩数学（开展数学文化周活动）中拓宽学习的广度，提升学生积极的数学学业情绪，培育良好的学习素养。吴正宪老师高度肯定了文德路小学的改革实践，认为学校的很多思想做法都与她的观点不谋而合。
接着，吴正宪老师亲自执教课例“商不变性质”，在故事、统计图情境中，学生提出了本节课核心问题“商为什么不变”，在对话交流中引领学生自己思考、自己探索、自己概括总结，从而将一堂“构建数学模型”的数学课别开生面地呈现在大家面前。老师们无不为名师精湛的教学艺术所折服，巧妙的取样和生动丰富的评价语言不断迎来掌声、笑声。该下课了，学生和老师还意犹未尽。数学课竟然可以这么开心、这么有意思！吴老师用实际行动做到了为每一位学生提供“好吃又有营养的数学教育”。
全国数学教育特级教师吴正宪老师授课
课后，吴老师将她在多年的教学实践中精心总结的儿童数学教育观与大家分享：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题；数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格；儿童该学能听得懂的数学，用儿童的话语系统解读数学、说儿童能懂的话、让儿童说自己的话。她告诉老师们：在育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要；在学习的过程中，没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要；在交往的过程中，没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；在成长的过程中，没有什么比养成良好的习惯更重要。她勉励老师们：有教无类是大爱，因材施教是智慧。吴老师带来的数学盛宴，不仅给予老师们专业上的引领，更有思维上的启迪和心灵上的震撼！
2015年12月10日上午，文德路小学举行了可视化学习行动研究课题的第一次课例研讨会，参加研讨会的有华南师范大学教育技术研究所所长李克东教授、广州市教育信息中心管思梅主任以及各实验学校的老师。
学校为此次研讨会安排了语文、数学、英语三节课例：詹洁老师的一年级语文“一次比一次有进步”、何玉华老师的四年级英语“RevisionClothes”、邓晓老师的三年级数学“倍的复习课”。课例展示中，詹洁老师对一年级学生的课堂调控，何玉华老师扎实的语言功底，邓晓老师深厚的学科涵养，得到了李教授和管主任的高度评价。
同时，学校还邀请广州市教育信息中心王旭副馆长、管思梅主任等专家就文德路小学信息化发展的方向召开专门研讨会。在专家指导下，文德路小学加入了李克东教授主持的可视化学习行动研究项目（VisualLearningActivityProject，简称V-LAP）。该项目旨在研究如何利用可视化技术（包括可视化知识内容、可视化思维工具以及可视化的数据分析）促进学生个性化学习能力发展的教学模式、学习评价内容和方法，让学生在现实生活中学会思考，学会提问题。
陆蓓校长总结道，这次可视化学习课例研讨会对学校教育信息化发展具有里程碑式意义，它揭开了学校信息化发展的新序幕，是学校数字化学习研究的新起点。有了良好的开端，文德路小学数字化学习研究扬帆起航了，并朝着正确的方向砥砺前行。
