其次是辅导方法、技巧的科学化。在继承学校一贯采用的心理辅导方法的基础上，我们学习其他国家和地区的先进辅导理论和技巧，引进绘画辅导（利用绘画的形式，给予学生一个宣泄和表现自我的机会，从中把握学生的心理活动，进而有的放矢地给予辅导），心理剧辅导（在角色中体验的辅导），游戏辅导以及感觉统合训练等，并将其融入美术课、体育课。还有沙盘游戏辅导，这是一种很神奇的辅导，是在沙盘上创造场景玩游戏的过程中进行的辅导。沙盘游戏辅导在20世纪由瑞士人创立，于80年代成立了国际沙盘游戏治疗学会，是国际上很流行的心理辅导方式。在沙盘游戏中，孩子们在有沙有水的盘子里，摆放着他们喜欢的各种玩具与模型，以此“表现”他们的情绪与心理状态，“表达”他们所遇到的问题以及应付问题的方式。也就是说，沙盘能够作为一种“语言”表现孩子们的“问题”，同时起到交流与沟通的作用。在游戏中，孩子们玩得高兴投入，表现出令人兴奋的想象力和创造性。专家认为，沙盘游戏是一种心理治疗的方法，也是一种心理教育的技术，可以培养人的自信与人格，发展想象力和创造力。
在科学的理论指导下，运用科学方法与技巧，进行团体、小组、个别的辅导，成为一种有效吸引师生的充满趣味的辅导方法，进一步拓展了学校心理辅导的内涵和空间。
例如，家庭辅导。家庭是社会的细胞，更是人际关系的基础，对人格的成长及心理健康起着独特而重要的作用。家庭成员的心理症状，常常是家庭互动的模式和家庭功能紊乱的表现。家庭辅导是从家庭整体的角度，对家庭互动的模式进行扰动，促进家庭功能的成长。在周东苏教授的热心帮助下，文德路小学开展了家庭辅导活动，受到了家长、孩子的欢迎。
例如，“抗逆力”团体辅导。“突破自我”成长计划是由广州市启创社会工作服务中心和文德路小学共同合作的学校社会工作服务计划。该服务计划通过融合“抗逆力”的三大元素——能力感、亲密联系感和积极信念，旨在提升学生的抗逆能力，让孩子在社交技巧、问题解决能力和情绪管理能力等方面均得到成长；旨在让更多学生及其家庭，在成长路上发挥自我潜能，成为勇敢进取的快乐人。这个团体活动包括学生的小组活动、家长工作坊、家长与班主任的互动活动和亲子冬令营夏令营。家长认为，这样的活动对孩子的成长及孩子与家长关系的改善均有较大的帮助，并热切期待下一阶段活动的到来。
例如，“走入心灵的队活动”团体辅导。文德路小学尝试把团体心理辅导结合到少先队活动中。在队干培训中进行摸索。对于每周的大队委会议、中队长会议，学校都尽量把团体活动融进去，具体指导队干学会如何开展这种类型的队活动，取得初步成效。于是，学校又大胆地开展了一个为期三天的队干训练营。取得成功后，大队部还在全区的少先队活动开放日中毫无保留地进行了展示。真实的活动场面和富有实效的活动让其他学校的辅导员眼前一亮，这种结合受到大家的肯定，被争相学习。接着，学校把“带动唱”也引进了队活动中，进行全校各中队的带动唱比赛，还根据时代需求，设计了《隐形的翅膀》《阳光总在风雨后》《WeAreReady》等针对性强、富有时代感、传唱率高的带动唱，受到了队员们的热烈欢迎。
小团体辅导
为了能够更好地把团体心理辅导和争章活动结合起来，学校在两个假期里开展了阳光团体心理训练营，每次都有六七百队员参加。整个训练营由辅导员自行设计并担任导师。队员们打乱中队的间隔，组成一个个新的小队，自己起队名，确定队歌和目标，成功过关者可以获得奖章或丝带。在欢声笑语和重重考验中，队员们在团体意识、合作能力、沟通能力、创新思维等方面都有了不错的提高。
