（一）策略一：全员参与，全面渗透
如下图所示，文德路小学致力于调动全体教职员工参与心理教育，营造有利于心理发展的环境氛围。学校的所有课程都承担着心理教育的任务，教师全方位渗透心理教育的思想方法，多渠道落实推进，这是文德路小学心理健康教育的有效策略之一。
（二）策略二：发展为主，重在培养，防治为辅
学校心理教育工作的重心是发展学生良好的心理素质，培养学生健全的人格。这是由基础教育要面向全体的性质所决定的，是由学校培养目标所决定的，是由学生的年龄特征所决定的，也是由心理教育的特点决定的。
文德路小学重视发展学生良好的心理素质，希望学生拥有自信心、正确的认知、开朗乐观的性格、良好的挫折容忍力及心理调节能力，促使他们远离心理障碍和心理疾病。学校坚持发展为主防治为辅的策略，不断提高心理教育的效率，力求真正实现维护与促进学生心理健康的目标。
（三）策略三：科学化、规范化、校本化
其一，心理辅导科学化。
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心理辅导是一种专业性很强的助人活动，要求辅导者除了自身的心理要健康之外，还要受过心理学方面专门的训练。所以科学化，首先是辅导者要有健康的心态，要掌握科学辅导理论、方法、技巧，要打开教师自己的心灵的天窗。而自我完善和个人成长就是教师“心灵的天窗”，只有打开这扇窗，让理性的阳光照耀心田，让感性的雨露滋润生命，在教育心灵历程中给予他们更多完善自我、包容他人、奉献真诚的机会，才能够使教师拥有一颗健康的心灵，从而在心灵成长的道路上带领学生走入身心快乐的国度。
文德路小学坚持敞开校门，走出去，迎进来，把科学的教育理念引进来。国内知名的心理专家，如申荷永教授、高岚教授，以及广州市教科所的专家们一直引领着我们，国际沙盘学会的秘书长伊娃女士也亲临指导。活跃在台湾、大陆两地的心理学学者，包括台北辅导团的会长，悲伤治疗、情商训练的专家及催眠师，《易经》研究专家等，也与文德路小学的教师就心理教育的问题进行了全面的互动交流。两地老师和学者坦诚沟通，让彼此了解了对方的教育教学及个案辅导的方式。不断的学习交流使“文德师者”在专业上持续提升。
文德路小学构建了“自主发展”校本培训模式，实施20字策略：专家导向、专业引领、任务驱动、实践体验、切磋分享。全员参与的心健康教育证书培训班的学习，实现了全员领证；十二期文德阳光教师团体训练营、六期的阳光教师抗逆工作坊的体验式培训，让教师在全身心的投入中得到了全方位的收获。全员的团体辅导实践（100%参与辅导）、工作坊式的校本研究、感人的心理辅导叙事分享、电视台的夜话节目都成为“文德师者”学习的天地。我们认真学习于丹的《论语心得》，寻找《论语》的真谛，辨析怎么样才能过上心灵所追求的那种快乐的生活。我们学习《自己是最好的心理医生》，认真领会深入浅出的心理学理论分析、生动真实的辅导案例、打开心结的法则，引领自己成为自己的心理医生。我们学习《心灵鸡汤》，通过生活中平凡又鲜活的故事以及故事中的智慧启迪来享受心灵的盛宴，成为一个能感动别人的人。我们学习《以平常心做人，以进取心做事》，调整积极的心态，享受每一天的工作，让每天都感受到工作的新奇。《沉思录》《第56号教室的奇迹》《今天如何管学生：西方优秀教师的教育艺术》《幸福的方法》《课堂的革命》等都是文德路小学教师培训的有效素材。
