治疗者：杜玉春、孙菲菲
督 导：张日昇
在一些家长、老师、同学眼中的问题学生，被有意无意地贴上了“问题学生”的标签，并被给予特殊的关注和对待，这些异样的眼光可能会让他们变得自卑、自暴自弃，甚至自甘堕落。当我们戴着有色眼镜去看待这些学生时，有没有仔细想想这些被贴上标签的学生会有怎样的心情？其实，每个人都可以是最好的自己，好孩子是塑造出来的。不能因为他有一点问题就弃之不管。以下这个来访者就是被形容为“烂苹果”的“问题学生”，“问题学生”就好比是烂掉了一块的苹果，仍然值得我们去尊重、鼓励，有朝一日，他们仍然可以发挥重要的价值。
一、个案介绍
小阳（化名），男，13岁，初中一年级学生，家庭成员共有小阳、父亲、母亲三人，另外，小阳还会经常与爷爷、奶奶生活在一起。小阳感到父母对他很不好，小时候经常受到父亲的体罚。即使是现在，小阳与父母的关系也不好，感到父母不能理解自己，也不会跟同学讲家里的事，只能放在心里。
为了更好地了解小阳的家庭关系，治疗者让他从玩具架上选择五个玩具，分别代表自己、父亲、母亲、爷爷、奶奶，将它们放到沙箱中，构造一个家庭关系图（图6-16）。
在摆放玩具的过程中，小阳起初是将代表自己的玩具放到代表爸爸妈妈的玩具旁边，后来将其移到代表爷爷奶奶的玩具旁边，这一变化可能是小阳在心理上远离父母的表现，他与爷爷奶奶的心理距离更近。
小阳认为自己爱打抱不平，对自己比较满意。小阳有较强的攻击性。他经常和同学发生冲突，在小学四年级时曾跟一个同学一起把另一个同学打伤，造成脖子和腿部的软组织擦伤，之后也跟其他同学打过几次架。例如，有一次和同学打架，幸亏被同学拉开了，小阳认为“不然的话，会很严重”，因为小阳觉得别人告诉老师也没用。从小阳的同学那里了解到，小阳爱惹事，不分男生女生，爱动手打人，欺负其他同学。其品行障碍问题主要表现为攻击性行为。
图6-16 小阳的家庭关系图
二、治疗过程与分析
该个案是研究者在某所中学治疗的一个个案。之前由另一位治疗者与其进行了10次心理咨询，共制作了10次箱庭，之后间隔了3个月，由治疗者本人接着对该个案进行了8次心理咨询，制作了8次箱庭。这样，个案前后共接受了18次箱庭治疗。
（一）第1次箱庭治疗（某年11月14日）
1.谈话
期中考试刚刚结束，在谈到考试时，小阳对自己的考试成绩表示不满意。治疗者向他介绍了箱庭治疗的流程，并问他想不想试一试，小阳笑着答应了。
2.箱庭制作及交流
小阳在沙箱左上部到中部的地方挖出一个很大的湖，然后在湖的右侧放了一个垂钓老者，在湖和陆地之间又做出一个小岛，并在岛和陆地之间放了一座小桥，岛上放了一座塔。他在沙箱的左下部放了两位对弈老者，在右下部放了一个正在看书的小和尚，在湖的下面中部放了一只狗和一间小屋，又在沙箱的右上角放了一片草坪，在草坪上放了一只兔子。湖的左上部是一只渔船。在沙箱的中下放了一只鸡。最后在水里靠近塔的一边放了一对仙鹤，在湖的左边放了两只鸭子。
小阳这次作品的主题是“下午”（图6-17）。他把位于岛上的那座塔看作观景塔，人们可以在上面登高望远。小阳说：“两位老人在下棋，还可以呼吸新鲜空气。狗在水边喝水，鹤在水里喝水，鸭子在水里吃鱼，鸡在找虫子吃，兔子在吃草。房子是垂钓老者的住处，渔夫正在撒网捕鱼，以供自己吃和卖。垂钓老者是小和尚的爷爷，其他老人是垂钓老者的兄弟们。这是一个家，动物也是这个家里的。”小阳把那个学习的小和尚看作自己，正在一个很安静的地方学习，小阳最喜欢的玩具也是那个看书的小和尚。小和尚最初的朝向是背对着湖的，后来在交流的时候才让他朝向湖。小阳最喜欢的地方是塔所在的地方，可以享受，可以在塔顶欣赏美景。
