路是方向的象征，借助它，可以通往未知和美好。小明在多数箱庭作品中都表现了与路有关的主题，这对小明来说是一种探索人生、寻求目标和实现价值的过程。
小明第1次的箱庭作品的主题是“人生”，这是他精神旅程的开始，他感觉到的是自己的迷茫与无知以及对找到人生目标的向往，那只孤独的小船在迷茫中摸索着航行。第2次箱庭作品的主题是“引路”，小明希望前方的妈妈能够为自己引路，带领自己前行。第3次箱庭作品的主题是“路”，象征着小明的那匹马深深地体验到了行路的艰辛以及对水、草和帮助的渴求，它在痛苦的跋涉中找寻着美好的终点。第5次箱庭作品的主题是“方向”，小明虽然感觉到自己“没有目标和方向”，但左下部的神秘岛让小明产生了极大的好奇，“想要去发现”，小明仿佛已经看到了目标，而且“正在探索的途中”。第7次箱庭作品的主题是“学一生”，象征着小明的船正在母亲的关注下勇敢地向前驶去。第8次箱庭作品的主题是“冲刺”，小明正在为着自己的追求而努力，虽然有过坎坷的经历，但“前方是一条平坦的大道”。最后一次箱庭作品的主题是“两条路，确定其中一条”，在这里，小明已经向着高中的学习殿堂迈进了，再也不受歧路的影响和干扰了，小明已经找到了真正属于自己的那条路，并且坚定、自信地向前走去。这条路也是小明内在的“个性化之路”的象征性体现。在小明的箱庭过程中，我们可以看到他是如何探索到人生的追求，寻求到自己的目标，实现着自己的“个性化之路”的。
3.“桥”的象征意义和作用
在这里，我想谈一下桥的象征意义和作用。在小明的多次箱庭作品中，都出现了桥。桥是连接、沟通的象征性表达。张日昇（2006）认为，桥象征着生活阶段的过渡以及生活方式的改变，也象征着个体过去、现在以及未来之间的联系。Bradway（1997）认为，当被用于箱庭作品中连接对立的两方时，桥就是荣格所说的象征的超越功能的一种具体呈现，在箱庭作品中，桥不仅意味着患者心理的对立面之间可能走向结合，实际上，它在出现的那一刻就将对立面结合了起来。
在小明的第1次箱庭作品中，位于沙箱中心位置的一座颜色暗淡的桥连接着小明的中年生活和死后生活，显示出了重要的意义。在小明的第2次箱庭作品中，那座颜色暗淡的桥连接着小明和他的妈妈，他只有通过那座桥才能和妈妈在一起。在第4次箱庭作品中，一座颜色鲜亮的桥连接着位于中心的小岛和左侧的大陆。在第5次箱庭作品中，那座颜色鲜亮的桥连接着休闲区和居住区。在第6次箱庭作品中，那座颜色暗淡的桥连接着左下部和其他区域。在小明的最后一次箱庭作品中，两座桥同时出现，而且小明已经找到了那座颜色艳丽的桥，他正要越过那座桥，对面则是高考以后的美丽殿堂。这象征和预示着小明将要在现实生活中发生重大的转变，而在现实生活中，小明的人生确实也在发生着重大的转变。
4.从关注家庭到关注学习的转变
通过了解小明的基本情况和深入观察，可以发现小明存在的主要问题是小明与其父母的关系问题，这也是小明其他各种问题的原因和症结所在。因为小明在家里找不到关心、认同、归属和安全感，所以他出来上网，结交能够关心和认同自己的社会朋友；因为小明在父母那里得不到尊重，受到打骂，所以他才会积攒了如此多的攻击性情绪和攻击性认知，会以父母谩骂自己的方式来谩骂自己的同学，表现出攻击性行为，造成与同学关系不好；因为小明与父母的关系不好，所以他故意不好好学习，以此作为惩罚父母的手段；因为小明的班主任经常向小明的父母报告小明的不良表现，害得小明挨父母的打骂，小明就认为班主任和父母是同一阵线的，因此对班主任怀有很大的敌意，跟班主任过不去。
