最后，就是那棵仙人掌和那朵花。在第3次的箱庭作品中，作为好的终点的那朵花和作为不好的终点的那棵仙人掌是一种非此即彼的对立性存在，小明如果沿着自己已经走出的那条路继续下去的话，将会到达不好的终点。仙人掌对小明来说是障碍和不好的终点，是小明内心中那种破坏性力量的象征，小明随时有被这种破坏性力量吞噬的危险。但是，在这次的箱庭作品中，小明却将那朵花插在仙人掌上，将两者组合起来表示仙人掌开花，这是将看起来彼此对立、水火不容的两方整合为一个相互统一、相互依赖的共同体的表现。
图6-13 第7次箱庭作品：学一生
瑞·米雪尔认为，整合的表现是治愈主题的反映，表现了内在的治愈。至此，小明内心中的破坏性力量和建设性力量通过一种象征性的方式结合起来了。
代表美好终点的那朵花共出现三次，在第3次箱庭作品中第一次出现，在第4次箱庭作品中第二次出现，在本次箱庭作品中第三次出现。仔细观察的话，会注意到这朵花在这三次箱庭作品中始终都在同一个位置，这是一种极富意义的表现。花的位置一直没有变，说明小明对于到达美好的终点的那颗希望之心一直没有变。只要希望还在，一切都有可能。
仙人掌开花也是转化主题的表现。申荷永（2004）认为，转化是一种过程，在过程中积累与酝酿着转化的可能。转化的主题不仅仅是一次沙盘的呈现，而是包含了几次沙盘或系列沙盘中的连续性表现。仙人掌开花是一种隐喻，具有深刻的内涵。能够开花是仙人掌的本质属性。同时，拥有潜在的自我治愈力，能够达到自我治愈，是每个人内在的本质属性，也是小明自身内在的本质属性。小明正是通过将花插在仙人掌上这种极富仪式性的动作，将自身潜在的自我治愈力激发和表现了出来。
综上可知，小明内心的冲突和对抗在慢慢得到一种建设性的治愈和解决。对小明来说，将来要发生的可能是一种由关注内部世界到关注外部世界的转变。这在小明的表达中可以窥其一斑：“以前是希望自己与父母和睦，现在是希望自己的学习能够好起来。”
（八）第8次咨询（某年1月30日）
因为放寒假的缘故，小明所在中学的心理咨询室要封闭，所以这次咨询的地点改在了治疗者本人所在大学的箱庭治疗室。小明表示希望自己的父亲能够陪他一起来，这对小明和他父亲来说是一个很好的预示。后来由于小明的父亲最近工作较忙，所以小明一个人前来。
1.谈话
小明谈了他最近几天的学习情况和家庭情况。在学习上，小明与家长约定了一周的学习计划，在这一周的时间里，小明要按照约定的内容分配作息时间，完成这一周的学习计划之后就可以玩几天。实际进展很顺利。在家庭关系上，小明与父母的关系相对来说缓和了很多，也不怎么相互对抗了，小明对父母的印象也有了改观。
2.箱庭制作及交流
小明拿了五辆汽车放在沙箱的中部，朝向右方，然后在左中部放了一头狮子，朝向右方，并且在狮子前方挖了一个沙坑，露出一点蓝色的底面，最后在右上部和右下部各放了四盆花，排成平行的两排。
图6-14 第8次箱庭作品：冲刺
小明这次箱庭作品的主题为“冲刺”（图6-14）。在介绍箱庭作品时，小明说：“这是一次阶段性学习冲刺。几辆车向前开动，其中最落后、最小的那辆车代表我，我认为我能够马上追赶上去，我有这个信心。这辆车本来就是赛车……后面的路不平坦，前面的路平坦，我已经走过那段不平坦的路途……狮子表达着坎坷的经历，是一种阻碍前进的动物……右边的花代表着终点。经历过坎坷的赛车会最终赢得冠军，我相信自己最后能够赶上来。”小明最满意的是制作的那个沙坑，很有创造性。在谈到完成作品后的整体感受时，小明说：“相信自己，努力前进。”
3.治疗者的分析
