治疗者：杜玉春
督 导：张日昇
仙人掌，一种带刺的植物，接触它时，可能会将我们的手刺伤。因此，我们多数时候是不敢碰触它的，怕它伤害我们，然而正是这种满身带刺的仙人掌能开出美丽的花儿来。下面，就让我们一起走进小明的内心世界，看看他这棵带刺的仙人掌是如何开出美丽的花儿的。
一、个案介绍
小明（化名），男，16岁，初中三年级学生。家庭成员有父亲、母亲、小明、妹妹四人。父母本是外地人，来本市已有多年，并在该市买了一套房子，非本市户口。父亲一直经商，在本市有自己的店铺，喜欢饮酒，脾气暴躁。母亲则是家庭主妇，专门负责照顾小明和他2岁多的妹妹。小明小时候和父母一起生活，从小学一年级开始，父母出去做生意，小明就跟着自己的爷爷生活，后来爷爷在小明上小学四年级时去世。爷爷的病故对小明来说是一个重大的打击，令小明突然间失去了精神支柱。由于抑制不住对爷爷的思念，在家人为爷爷守夜的一天晚上，小明独自一人到爷爷在山上的坟墓前待了整整一夜。爷爷去世后，小明又回到了父母身边，跟着父母生活，他却不能从父母那里得到自己所希望的爱，直到现在跟父母的关系一步步恶化。
治疗者与小明是在某市一所中学的心理咨询室相识的。记得当初小明的班主任将他带到咨询室时，他给治疗者的第一印象是有一些紧张和胆怯，面部潮红，仿佛积压了太多的情绪，需要释放出来。治疗者在与小明班主任的交谈中以及与小明的直接接触中了解到，小明的问题主要表现为以下几个方面。
第一，家庭关系紧张。小明与父母存在着很大的矛盾。他感到母亲不疼爱自己，经常打骂自己，骂自己“不是人”诸如此类的话。小明以前不会反抗，但现在长大了，变得有力气了，有时会反抗，跟自己的父母打起来。因为很讨厌父母的唠叨，所以他有时就不回家，在网吧过夜。特别是小明和治疗者接触之前的近半个月，由于忍受不了父母的谩骂，小明甚至产生了要杀害自己父母的念头，不过小明没有真的这么做。当治疗者问小明是不是不会这么做时，他说如果父母再这么打骂他的话，他就会这么做。
为了更好地了解小明的家庭关系，治疗者让他从玩具架上选择五个玩具，分别代表父亲、母亲、爷爷、妹妹和他自己，来构建一个家庭关系图。图6-6是小明制作的家庭关系图。
从表6-1可知，小明与其父母现在是一种近似于隔离的关系。小明对自己的父亲已经不抱有希望，而对母亲还存有一丝希望。小明的爷爷已经去世，虽然生前最关心小明，现在只能在小明的精神世界里默默地守护着小明，充当小明的守护神。小明也经常会梦到爷爷，并听到爷爷对自己说要学会自己照顾自己。妹妹还不懂事，所以小明感觉自己现在最大的依靠就是妈妈。而对于自己，小明感到了人生的迷茫，就像处于流浪生活中的三毛一般。小明是多么渴望得到指引，他用“无助”“无知”“渴望”三个词来形容自己，简简单单的三个形容词却将小明内心的那种彷徨与不安表现得淋漓尽致。
图6-6 小明的家庭关系图
表6-1 小明的家庭关系
第二，师生关系紧张。小明与其班主任之间也有着很大的冲突。小明感到自己的班主任很烦，经常为了一点小事埋怨自己。当小明感到不耐烦时，就与班主任顶嘴，而班主任会到小明的父母那里“告状”，害得小明挨骂，致使他和父母的关系进一步恶化。其实小明与班主任的关系起初挺好，但后来小明认为班主任和自己的父母是站在同一条战线上的，所以才会对班主任的印象越来越差。
第三，同学关系紧张。小明的同学关系也很不好。他经常上课时在班级里捣乱，影响其他同学学习，并经常在网络上以父母骂自己的口气和内容去骂自己的很多同学，如“你不是人”，通过这种方式来发泄自己的情绪。多数情况下，同学都没有回应，当同学有回应并表示不满时，小明会打骂对方，表现出极强的攻击性。
