小艾玩沙，如同玩一个非常熟悉的玩具，随心所欲，毫不费劲，展示了非凡的力量。小艾自己当老师，把两只小猪的幼儿园生活演绎得自然流畅、细腻真实，显示了较高的感受性和表现力。两只小猪一起吃饭、睡觉，却没有一起玩耍，而是打架了，这让陪伴者想起小艾同伴提名的负1票。小艾没有跟陪伴者说话，而是偷偷地打量陪伴者，“质问”陪伴者，可见，小艾正在心里评判陪伴者是不是一个可以相信的人。
（四）母女和小蛇、大蛇
小艾挖出大海，放了一把椅子，然后马上拿走了。拿来一个女孩儿，端来一盘鸡肉喂女孩儿吃，吃完又拿走了。小艾很高兴，放松地笑着、跳着，做着舞蹈动作，不再躲闪陪伴者的目光。小艾把海域拓宽，拿来一个木凳，把小球、海星和心形的笑脸放到木凳上，笑着问陪伴者：“怎么这么多宝贝呀？”她高兴地往高处跳着，围着陪伴者跑，夸张地大笑，故意发出很大声音。经过调整，小艾搭建了图2-26中的城堡。
在第二个沙箱，小艾拿着一把椅子走了两圈，然后拿走了，挖了一片海，放进一只小鸭子又拿走了。她把一个女子放在椅子上，把一盘鱼放在女子前面，又把女子换成女孩儿，然后把玩具都拿走。
小艾拿了一束花儿和刚才的女孩儿，说这个女孩儿想摘花儿。小艾把花儿种在海边，拿了一朵小花儿放在女孩儿身上，说：“这花儿是她摘的。”接着拿来刚才的女子当女孩儿的妈妈，小艾说：“妈妈不让这个女孩儿掐花儿。”妈妈说：“和妈妈玩一会儿去吧。”小艾拿着女子和女孩儿走了一圈儿。突然，妈妈厉声说：“谁让你掐花儿了，掐花儿让警察把你带走！”小艾拿着女子在女孩儿身上乱踢一气，停了一会儿，女子又踢女孩儿。小艾把女孩儿扔到水里，说：“把她踢到海里去了。”
小艾拿来一条小蛇缠住女子，又拿来一条大蛇咬女子的胳膊，她把女子的手放进大蛇嘴里，让大蛇把她叼回家（玩具架上放蛇的地方）。小艾在屋子里奔跑，夸张地大笑。她把女孩儿放进一间房子，小蛇从外面爬进去缠住了女孩儿，把女孩儿也拖回蛇的家。
小艾把女子和女孩儿放进房子，小蛇又来了，缠住了女子。小艾拿来一个小篓，说是垃圾桶，她说：“小蛇掉进垃圾桶了。房子是厕所，特别臭，蛇掉进厕所里，吃了屎，臭死了。”（图2-27）然后拿来一条尾巴上分叉的鱼，用鱼尾巴夹着大蛇的头，提着大蛇转了几圈儿。
“不想玩了，想回去”，说着，小艾藏在了玩具架的后面。陪伴者假装找不到她了，和她捉迷藏。她特别高兴，又玩了几次捉迷藏。她让陪伴者藏起来，找到陪伴者就扑到陪伴者怀里，让陪伴者抱她。到了班上，小艾又恢复了一贯的冷漠表情。
图2-26 小艾搭建的城堡
图2-27 小艾的第二个沙箱场景
女孩儿因为掐花儿受到妈妈的严厉责打，母女俩遭到小蛇、大蛇的纠缠，最后小蛇、大蛇都毁灭了。小艾的故事错综复杂，交织着伤痛、惩罚和毁灭。创伤的表达是建立在信任陪伴者的基础上的。小艾的心情很放松，不再躲闪陪伴者的目光，不仅主动和陪伴者说话，还“诱导”陪伴者和她做游戏。这个紧紧禁锢着自己的女孩儿，在陪伴者面前，已经放开手脚了。
（五）小和尚杀死妈妈
小艾挖出大海，在海边放了一把小伞，然后把大海填上。藏到陪伴者身后，陪伴者扭头看到她，她就高兴地大笑、大跳。
她拿了三个笑脸的“宝贝”，说“六一”儿童节沙滩寻宝时自己一个“宝贝”也没找到，现在要找三个。原来“六一”儿童节时幼儿园有沙滩寻宝的游戏，老师们提前把一些“宝贝”埋在沙坑里，让孩子们挖掘，挖出的“宝贝”归自己所有。小艾把“宝贝”埋好，当然也很快找了出来。
看到玩具架上的小蛇和蜈蚣，小艾把它们拿到大蛇旁边，又把小蛇放到大蛇的嘴边，说小蛇是让大蛇吃的。接着她把小蛇扔在大蛇身上，让大蛇搂着它睡觉。
