年假结束，这是田田年后的第一次箱庭游戏，因为重新适应上学生活，治疗者担心田田的情绪不好。在门口迎接她时，她又看着治疗者的衣服说“漂亮”，妈妈笑田田会恭维人了。田田迫不及待地拉着治疗者的手进入箱庭室，很快地投入游戏，用妈妈的话说就是“急坏了”。让治疗者意外的是她没有出现情绪问题，很快地投入游戏，基本上重复了年前的游戏，花朵、小鸡都依旧出现（图3-45）。
2.治疗者感受
田田适应环境的能力显然比以前增强了，治疗者还以为这一次重新适应环境会让她难以忍受，沙箱里又会出现恐怖动物的搏斗和吞噬，但是明显没有，她内心的力量明显地增强，她也慢慢接受了环境的变化。
（三十二）第32次治疗
1.治疗过程
3月1日的那一次箱庭课田田请假了。她还是没习惯在幼儿园午睡，妈妈有点生气，要求趁这个时间给田田补一次箱庭游戏，田田听见妈妈说玩箱庭游戏，就过来了，所以这一次治疗是在常规时间上的改动，田田对这种变化显然有些愤怒。她玩了米老鼠和唐老鸭以后，箱庭又出现了恐怖动物的搏斗（图3-46），对治疗者的亲密行为也没任何反应。她的玩具中出现了一座高塔。田田的箱庭玩具中极少出现建筑物，这有什么意义吗？
2.治疗者感受
治疗者明显地感到田田可能和妈妈有冲突，对忽然改变治疗时间也有一些抗拒，所以她这一次箱庭游戏以处理情绪为主。治疗者也感觉到上一次对田田适应变化的能力的估计有一些过于乐观，也许放下期待，让田田以自己的节奏成长才是比较切实的观念。
（三十三）第33次治疗
图3-45 田田的第31次游戏
图3-46 田田的第32次游戏
1.治疗过程
田田慢慢适应了新学期的生活，尽管没有多少语言交流，治疗者还是感到她的心情比较愉快。她很快地重复了喂牛、森林、草原的游戏内容，那朵红莲还是继续出现。她拿了米老鼠和唐老鸭等，还把米老鼠放在花蕊上等，田田这样重复了一会儿，似乎意犹未尽，重新来到放植物的架子前，精心挑了各种颜色的花朵，很仔细地布置在沙箱里。沙箱里一下子变得百花盛开，姹紫嫣红（图3-47），治疗者不由惊叹：“田田，太美了，太漂亮了。”她也迎合治疗者说：“太漂亮了。”这时候，她的眼睛是亮的，是充满情感的。我们反复欣赏，田田还前后调整自己的位置，观赏自己的作品。等妈妈进来，看到田田满沙箱的花朵，几乎喜极而泣。田田在离开的时候很自然地和治疗者说了声“夏夏老师再见”，治疗者也很自然地和田田道别，这样一个看似平常的道别让治疗者满心感动。
图3-47 田田的第33次游戏
2.治疗者感受
田田总是会不时地给人带来意想不到的惊喜，从治疗开始阶段机械刻板的玩具排列，恐怖的动物厮杀，到可以过家家，再到箱庭内出现绿色植物，出现一束白色的小花，美丽的红莲盛开，百花齐放，一如田田的内心、挣扎、努力，一点点成长，一点点累积，直到豁然开朗。也许她很难用生动的语言去描述沙箱内万紫千红的场景，但是通过箱庭，她以独特的方式向我们描述了她对世界美丽而独特的体验，治疗者看得满心感动。妈妈进来后看到女儿的沙箱中鲜花怒放的场景倍感欣慰，几乎喜极而泣。从那时起，治疗者决定为这个案例取名为“守候到花开”。
（三十四）第34次治疗
1.治疗过程
