这次，L首次将一个交通工具摆放至箱庭中。她挑选了两只小船，代表她和父亲的两个人分别在船上。一些水果被放到了箱庭的右下部分，箱庭右下部分的花园更加丰富。这次箱庭的主题是“划船”（图9-7）。此次，L不再拒绝和父亲拥抱，她主动张开双臂投入了父亲的怀抱。
（2）第16次（某年8月12日）
在这次制作中，L向治疗者寻求帮助，她想要一只大的船。这次她讲述了一个生动的故事，她告诉治疗者这次箱庭制作的主题是“钓鱼和写作业”（图9-8），箱庭呈现了更多的水果和植物。
图9-7 划船
图9-8 钓鱼和写作业
（3）第17次（某年8月19日）
L制作了一个和上次相似的箱庭场景并且加上了一把雨伞，L说箱庭中正在下雨。雨伞是保护的象征，表示L在向父亲寻求保护和安全感。雨水可以净化世界和身体，这次的箱庭主题是“画画和在对岸浇花”。
（4）第18次（某年9月1日）
L告诉治疗者自己的新老师和学校生活以及小学同学。她帮助治疗者规整新的玩具，相比以前，她能够和治疗者更加自在、流畅地讲话，但是这次她将自己同父亲用河隔离起来。这是L走向独立的非常重要的标志，这是自我发展的重要标志。她将此次箱庭命名为“我在岸边学习，父亲在对岸浇花”（图9-9）。箱庭作品的底部代表无意识，灌溉代表着无意识发展成更能维持生命的元素（尤其是考虑到果实的出现）有了更多的流动和转化。生命需要灌溉，通过灌溉，无意识的内容更加容易地进入意识层面，使生命得到更好的滋养。
在18次箱庭制作之后，L的社交和学校表现已经有了很大的进步，她的自我经历了发展的过程，变得更加独立。此时可以考虑以更加真实有意义的形式来处理她和父亲的关系，因此治疗者邀请父亲进入L的箱庭治疗，准备开始下一个阶段的家庭箱庭治疗。
在个体箱庭的第二阶段到第四阶段（第5～18次），L自己完成箱庭制作，无父亲陪伴，见表9-3。
图9-9 我在岸边学习，父亲在对岸浇花
表9-3 无父亲陪伴的箱庭过程
续表
注：表中“玩具”对应的数字表示玩具的类别（种）/数量（个）。
（二）家庭箱庭治疗（第19～22次）
箱庭疗法是一种适用于儿童和成人的治疗方法，通常被用于个体咨询，也越来越多地被引入家庭治疗。箱庭治疗被用于增加夫妻互动，也用于夫妻治疗。中国家庭有自己的特点：亲子间缺乏交流，权威专制的家长教育下的顺从的孩子，家长和孩子之间的边界是僵硬或是模糊不清的。
家庭箱庭制作分为两个部分，联合箱庭制作和平行箱庭制作。我们认为，家庭箱庭可以让家庭成员在自由与受保护的空间内象征性地表达内心冲突。通过对完成箱庭作品的讨论，箱庭制作可以帮助家庭成员深入了解彼此，更好地促进他们的关系。治疗者可以在箱庭制作过程中观察由此引发的家庭动力，通过讨论来帮助他们探索自身的问题。
1.联合箱庭：第19～21次（某年9月9日，9月16日，9月23日）
在接下来的3次制作中，L和父亲被邀请共同制作联合箱庭。他们轮流制作并在制作过程中保持沉默，互不交流，一共制作了15轮。当完成了箱庭制作，治疗者鼓励他们表达和分享对制作过程的感受和想法。DeDomennico 的研究表明，联合箱庭会呈现家庭结构和交流模式的问题所在。
3次制作的主题分别为“理解”（图9-10）、“从冲突到和谐”“冲突和对抗”。从L自身的角度看，冲突意味着自我力量的增强。她需要体验和解决内在冲突，并将其作为实现超越的积极能量。联合箱庭调节了僵硬的亲子边界，促进了两人的沟通，帮助他们更多了解彼此，这标志着父女关系的质变，L和爸爸都在深深的理解中流下感动的泪水。
2.平行箱庭：第22次（某年9月30日）
