第6次箱庭场景部分地再次呈现在第7次箱庭的左半边。右边是空白的，L抚摸沙子整整用了8分钟。她给箱庭取名为“操场”。左侧和上一次非常相似，被看作第6次的延伸，象征L需要时间和空间去继续探索自己。空白的部分被看作她新出现的能力和品质在逐渐形成。也许，她在为未来做准备。
（4）第8次（某年5月27日）
箱庭场景被划分为三个部分，上边和下边被各种植物充满，比之前的箱庭更加生机勃勃。L用沙子让它们更加稳固。沙箱的每个角都有一棵树。中间部分仍然有一条河和一座桥，桥把河水分为两部分。五条小鱼在河的左边自由游动。这次主题依旧是“钓鱼”。
第5次到第8次的箱庭作品貌似出现了某种停滞，第8次是第5次的某种继续，然而依旧呈现了一些微小的变化和发展。
（5）第9次（某年6月23日）
L挑选了之前用过的所有玩具，第5次的场景再次出现在此次的箱庭制作中。除了桥和河水被植物所包围，L还用手将沙子拿出沙箱，这次的主题是“看钓鱼”（图9-4），
图9-3 钓鱼
图9-4 看钓鱼
L的箱庭首次出现了中心化趋势，预示着进入了新的阶段。 3.在重复中重建的阶段（第10～14次）（1）第10次（某年6月30日） L再现第5次出现的场景，但是发生了很重要的转变。箱庭中第一次出现了人物。她将一个小女孩摆在箱庭的左下方来代表自己，一个男人摆在右下方来代表父亲，其他人面对面地站立在河两岸。这次箱庭的主题是“学钓鱼”（图9-5）。人物的出现代表来访者不同的人格侧面，或是来访者的理想自我，或是来访者现实人际关系态度的投射。从这次箱庭制作中来看，L开始面对其真实的人际关系，封闭的内心世界开始敞开。 （2）第11次（某年7月8日） 箱庭场景和第10次的很相近。值得注意的是，L放置了一个美丽的小女孩和男人在一起，他们共同出现在箱庭的左上角，一个代表自己，一个代表父亲。这次的箱庭主题是“去钓鱼”。根据父亲所说，L三门主要课程的成绩得到了极大的提高，并且转学到了一个不错的学校里。 （3）第12次（某年7月14日） 此次，L主动向治疗者问好，非常开心地同治疗者分享自己的画和作文。她用15分钟接触和抚摸沙子，如同她初次来到咨询室那样。之后，她又制作了一个和之前非常相似的场景。她摆放了一些鸭子、桌子、书籍和杯子在人物面前。在沙箱下面充满了长满叶子的树木，箱庭的下边缘整齐地摆满了花草和树木。这次的主题是“看书和钓鱼”。这次场景更像是一次集市，这表示来访者回归正常意识觉知，并将来访者带入了对现实世界的精神整合。 （4）第13次（某年7月24日） 这次，L第一次自己来到咨询室并和治疗者分享了自己的感受。她对沙子还是很有兴趣，用了近20分钟抚摸沙子。L在沙箱右上角建构了一个方形小花园，并将她最喜欢的小黄花和太阳花放在其中。许多新种类的树木被牢牢地插在沙箱中。最后，她盛了几杯沙子放在每个人面前作为饮料，L将其命名为“赏花”（图9-6）。“滋养”这一主题的出现，是治愈主题的一种形式。食物是积极
图9-5 学钓鱼
图9-6 赏花的心象，代表着孕育和滋养，也暗示着自我的建立。
（5）第14次（某年7月28日）
此次，L创造了一个和以前相似的场景。代表她自己的小女孩在箱庭上方中央部分读着书，旁边有个浇花的男人，是她的父亲。主题是“画画”。制作的最后，L邀请她的父亲共同欣赏和评论自己的箱庭作品，他们愉快自在地交谈。父亲被女儿的话所感动，也感受到来自女儿更多的信任。“灌溉”这一内容的呈现也是孕育主题的形式之一。
4.转化与自性化的阶段（第15～18次）
（1）第15次（某年8月4日）
