这个阶段小H在试探，也是在与治疗者建立关系。他通过犯规、不听话、表达愤怒来试探治疗者对他的包容和接纳的程度。这也是小H师生关系不良在箱庭室中的真实体现。前两次小H的作品一片混乱，虽然有战争的主题，但是并没有任何入侵者，只有防卫者。在第3次箱庭中，小H制作的世博会主题箱庭明确地告诉治疗者，他还没有准备好。
2.转化阶段
在这个阶段，小H的作品呈现出和第一阶段不一样的内容。第4次是一个很关键的转折期，因为小H不仅体验到了治疗者对他的关心和给他带来的安全与受保护的自由空间，同时也能够体会到物理空间带给他的安全感。小H第4次虽然没有制作作品，但是他待在箱庭室内安静地看书，不舍离开，正说明了小H对箱庭室以及治疗者能带给他安心感。第5次小H制作的星夜公园的场景，与他之前的战争场面非常不一样。小H已经可以开始关注人际关系，并且主动地为别人做一些事情，如给妹妹放上她喜欢的雕塑。
3.重组阶段
在这个阶段的团体箱庭的制作中，小H处处表现出想与人进行交流的渴望，但是他的方式却不能为别人所接受。在第2次个人箱庭当中，小H首次出现了战争的双方，并且游戏呈现很强的动态性。这也是小H通过游戏的形式将自己的攻击性充分地表达出来。在最后一次箱庭制作当中，战斗结束之后，小H将所有的士兵都埋葬起来，然后用一辆挖土车挖掘，告诉治疗者这是几千年以后考古工作者挖出的化石。至此，小H已经能够将自己的攻击性能量转化为一种能被人所接受的力量。
（二）主题的变化
在主题的变化方面，小H8次箱庭作品的主题见表10-1。
表10-1 小H的箱庭作品主题
第1次小H完全不能遵守规则，不但移动别的孩子放的玩具，也不能遵守只在一个沙箱玩的规矩，最后也无法给作品取名字。第2次制作时是完全警戒的状态，所有的玩具都处于防御、准备战斗的状态。第3次，小H让所有他喜欢的军事装备都作为陈列品放在博物馆中，而博物馆还没有正式对外开放。第5次，小H将注意力转移到了能够代表现实生活的玩具上，制作了一个家居的场景，并且尽他的可能做到最美丽。第6次之后，小H的能量通过战争游戏在沙箱中得以尽情释放。到最后一次时，虽然小H没有给箱庭取名字，但整个箱庭作品呈现的是战争冲突转为和平的场面。主题和作品内容的变化也反映了小H的箱庭历程。
（三）作品的动态性
小H的作品具有强烈的动态性。第1次小H的团体箱庭作品，主要内容由小H主导，在一个沙箱无法满足小H之后，他将作品延伸到了第二个沙箱中，两个沙箱里的作品是动态相连的。在第6次作品中，小H用表演的形式将战争演绎得活灵活现。在最后一次的制作箱庭中，整个战争的过程包括后来考古挖出来的化石，都是非常有动态性的。对小H来说，箱庭制作更像是一种动态的游戏过程，而对小H的作品理解也不仅仅局限于最终呈现在箱庭中的场面，更多的是在游戏过程中小H所表现出来的内容和宣泄的情感。
四、治疗效果
在第8次箱庭结束之后，第一学期结束了。第二学期开学治疗者第一次到学校后，心理老师就告诉治疗者，小H上学期期末考试一门考了99分，另一门考了100分。在小H升入六年级之后，已经没有任课老师再抱怨这个孩子上课捣乱了，他不再被老师视为班里调皮捣蛋的学生了。
小H是治疗者在小学实习过程中的第一个来访者。通过陪伴他的箱庭过程，治疗者亲眼见证了一个孩子是如何在箱庭室中表达自我、释放能量，从而改变外在行为的。在这个过程当中，治疗关系、治疗者的态度以及安全与受保护的空间对小H的转变起到了非常重要的作用。
许多与咨询相关的研究都表明，治疗关系在治疗中都起到非常重要的作用。在箱庭治疗当中，非常强调母子一体性的治疗关系，这种治疗关系为来访者提供安心感，使得来访者通过箱庭的制作和游戏能够自由地表达。对小H来说，他缺乏来自于父母的足够关注，在学校中他试图获得老师和同学关注的方式并不正确，这可以从他与同桌女孩的团体箱庭中看出来。因此，通过建立母子一体性的治疗关系，他能够从这种关系中体会到关爱，从而满足爱与尊重的需要，重塑健康人格。
静默见证者的态度是箱庭治疗者的基本态度。来访者能否自由、放松地表现自己的内心世界，能否在制作箱庭作品的心路历程中畅所欲言，治疗者的态度很重要（张日昇， 2006）。然而“静默”这个词常常被曲解。有人认为静默代表着什么也不说，什么也不做，不对儿童的行为和言语做任何反馈，但实际上，对于小学生来说，陪伴者“超越静默”的态度是非常重要的。小H在箱庭室中会很注意治疗者的反应，在制作前后很愿意与治疗者进行言语交流，因此，适当的配合和语言的互动是非常重要的。
对小H来说，物理环境和心理环境的安全是非常重要的。在学校进行的箱庭治疗对物理环境的要求很高。在小H的治疗过程中，最初几次箱庭制作就因为物理环境不够安全使得小H情绪很不稳定，不能将注意力集中在沙箱中。在心理老师的配合下创造了安全的物理空间之后，小H的治疗很快就有了进展。小H在最初的治疗过程当中，也延续了他对待普通任课老师的方式，即第1次完全不配合，观察治疗者的反应，当发现治疗者对他依然表示接纳、尊重时，在第2次和第3次箱庭中逐步向治疗者**心扉——自己喜欢的女孩和自己的梦想。
