小H数次要求再带一个同学过来做箱庭，在经过与任课老师的商量之后，答应陪伴他和另一名同学制作团体箱庭。小H毫不犹豫地选择了自己的同桌女生和他一起制作。决定顺序的时候小H很大方地让女生优先，但是按规则要求猜拳决定。女孩赢了，首先开始制作。她先放了一个蓝色的沙发，小H接着就拿着枪对着沙发。第二轮，女孩放了下方的房子，小H马上将骷髅头倒扣在房顶上。第三轮，女孩又放了小汽车在房子旁边，小H又拿一个骷髅放在房门前。第四轮，女孩在右上角沙发的附近放了一个小和尚，小H拿了另一个和尚放在对面。第五轮，女孩放了小熊在小和尚旁边，小H放了一条蛇围在和尚身上。第六轮，女孩将桶倒扣在了和尚的脑袋上，小H将骑着豹子的超人放在了和尚后方。第七轮，女孩将一个观音放在了左边，小H则又在和尚的左边放了个骷髅头。第八轮，也是最后一轮，女孩在左上角放了一个小博士，小H在附近放了一个**。图10-5是小H和同桌合作的箱庭。
在后来解释的过程当中，女孩忍不住透露给治疗者，说她和小H在班里的时候商量好要做一个和谐家庭的场面，但当女孩按照约定放上沙发的时候，她对小H随后放的一把枪表示非常不解和愤怒。小H却说，他认为这沙发上肯定会有人坐，所以他就先发制人，拿枪对着沙发。女孩第二轮放的房子依旧是为原先设定好的场面做铺垫，小H对放骷髅头的解释则是觉得房子里的人太无聊，放骷髅头是恶作剧，是逗屋子里的人开心的。第三轮女孩放小汽车的用意仍然是为美好的家庭生活做铺垫，小H放的骷髅则又被他解释为是逗乐用的，女孩认为小H是故意和自己作对。第四轮女孩离开房子，将一个小和尚放在了右上角沙发的附近，表示他可以练习功夫，不用怕那些骷髅，小H说放和尚是为了陪他，女孩则理解为要对打，依旧是对抗的状态。第五轮女孩放的小熊是表示和平，希望两个小和尚能够和解，而小H理解为小熊是帮手，这才是正式对抗，于是为了获胜，他又在小和尚的身上放了一条蛇。第六轮女孩为了保护小和尚，将一个桶倒扣在脑袋上，小H却又将代表死亡和恐怖的骷髅头放在了旁边。第八轮，女孩表示不想再纠缠了，还是好好学习比较要紧，于是在左上方最空的地方又放了一个小博士，小H却将一个**放在旁边，表示“我就是要和你作对，一个**在旁边，看你怎么好好学习”。
图10-5 小H和同桌合作的箱庭
（八）第8次箱庭制作（某年6月22日）
这一次小H制作的是一个战争场面。先挖沟，区分地界，然后划分好己方和敌方。敌方仍然是印第安人，人很多；自己这方人比较少，但是整齐地排列了许多车，甚至包括自行车，都派上了用场。小H告诉治疗者，对方人多但是装备很差，自己这方虽然人少，但是装备都是最好的，还有猛兽。等排列好之后，小H从玩具架上拿了许多弹珠走到沙箱旁，将弹珠当作空投的炸弹，一个个往沙箱中丢，炸中人之后就把人拿回架子上。小H这边不时开动车子，最后把敌人全部打死了，又把人拿回沙箱，用沙子埋起来，然后拿了挖土车，说：“我现在不是首领，我是几千年后来考古的人。”一边说着一边一点一点地把沙子挖开，说：“哇，挖到人了！全都是化石！”
三、过程分析
根据前人对箱庭游戏过程的分析和考察，本个案将从治疗阶段、主题的变化和作品的动态性三个方面来对小H的箱庭游戏过程进行分析。
（一）治疗阶段
小H的箱庭治疗可以划分为三个阶段：问题呈现阶段（第1～3次）、转化阶段（第4～5次）、重组阶段（第6～8次）。
1.问题呈现阶段
