这次箱庭制作还有两个让治疗者印象深刻的地方：桥和海豚。桥是最后放的玩具，桥在箱庭中是连接、沟通的象征，表明小Z正在整合自我的多种人格，处于转变的关键时期。放海豚是在治疗者意料之外的，因为小Z今天将海豚“送”给治疗者后就在玩具架上找了一个安全的地方放好，之后再也没有关注过它。小Z基本上是做完箱庭并取好名字后又突然把海豚放进来的，并且刻意地紧挨着沙箱壁，正冲着治疗者，什么也没说。治疗者当时的心情是可以想象的，小Z的这个小举动背后包含的意义是不言而喻的。
6.第11次箱庭
因堵车迟到10分钟，小Z在电话中跟治疗者道歉，气喘吁吁地冲上来之后，小Z满脸失落和自责，不停地念叨：“我迟到了，我迟到了……”治疗者安慰他，并建议他先休息一会儿再开始玩，他还是迫不及待玩起来，并且很高兴地告诉治疗者：“我今天作业写完了哦！”显得格外轻松和得意。
他一开始陆续摆了很多树和草，接着在右下角跟上次差不多的位置挖河，河里放了几只动物，然后又陆续在陆地上加入一些动物（图10-16）。在大森林里，动物们都在吃饭或玩耍，皮卡丘也来玩了。沙箱左边，一只蜥蜴在给犀牛让道，因为它怕犀牛。皮卡丘在第5次“动物王国”中曾经出现过，也是找朋友玩，但朋友还没来。这次皮卡丘站在森林的入口，是要准备进去玩了吗？“让道”则又是一个威胁主题，给这个和谐的大森林增添些许不安。
图10-15 小树林里的轨道
图10-16 大森林
最引人深思的是沙箱右边，一只螃蟹从河里爬出来，跟在一条蛇后面，蛇在觅食，小Z说螃蟹想找蛇玩。由于蛇的现实原型在第7次箱庭中已经显露，而螃蟹这一意象几乎每次都出现，还曾经与蛇出现对立状态，治疗者对这一场景自然敏感起来。于是治疗者随意说道：“螃蟹从水里爬出来了。”小Z立即答道：“反正作业写完了，它爬出来透透气。”这确实是语出惊人的，因为小Z刚开始的时候就得意地告诉过治疗者他今天已经写完作业了，这无疑在宣示这只螃蟹就代表小Z自己。结合前10次的箱庭，螃蟹这一意象出现了9次，是这一系列箱庭的绝对主角。螃蟹在前面所做的事有被老鹰抓住、跟蛇打斗、跟螳螂打斗、跟怪兽打斗，当然最多的是吃东西。如果打斗和被抓象征小Z现实中遭遇同伴侵害的话，吃东西则象征在自我滋养以补充能量。细心观察会发现，小Z对待蛇的态度也发生了改变，从惩罚（螃蟹跟蛇打架、汽车撞进蛇的家、蛇被埋进沙里等）已然变成了允许其觅食了。后来在交流中治疗者了解到，学校那两个同学最近不怎么欺负他了，他说：“他们可能更多是打着玩吧。”其中一个要过生日了，小Z表示自己很想参加。至此，螃蟹和蛇突然的友好行为也得到解释。
7.第12次箱庭
这次小Z一进来就挖了一个大湖，之后开始挑选各种恐龙，并强调都是草食性恐龙，他大概不喜欢或者出于什么原因刻意避讳肉食恐龙。看得出，小Z和大多数小男孩一样喜欢恐龙强大的力量，但是他又对会伤害同伴的肉食性恐龙比较排斥，联想到小Z现实中被同伴侵害的角色，便很容易理解他的举动了。
恐龙在大森林里和谐相处，有的在吃草，有的在玩“打架游戏”（右上角的两只三角龙），人们开着车来这里玩（图10-17）。小Z口中的“打架游戏”其实就是很容易与同伴侵害混淆的“粗暴游戏”，也许小Z一直以来都将同学跟他的打闹当成欺负。现在他的内在发生了变化，他逐渐感受到自己的能量，因而对“粗暴游戏”的威胁、攻击形式的感受性降低，理解上逐渐由同伴侵害转变为游戏，认知上开始发生变化。小Z的箱庭变化正是其内在变化的象征性表达，小河变成大湖显示小Z自我力量进一步增强。
