这次小Z首先在沙箱中央挖了一个湖，接着往湖内外摆了一些小动物，如青蛙、乌龟、螃蟹等，接着加入几棵大树，又补充了大象、狗熊等一些大型动物，最后他在湖中放了一朵莲花。小Z为这次箱庭取名为“动物世界”（图10-24），同时他联想到箱庭治疗初期“也做过一个动物世界”（实为第5次“动物王国”），他还能较为清晰地描绘出来，不过他表示更喜欢现在的动物世界，因为这次“基本是我喜欢的动物”。后来小Z又抓了一把小石子随意地“下”到沙上，小Z认为“就像下雨一样”。可以感觉到小Z现在非常享受箱庭创作本身，他把箱庭当作一种“创作”在对待，追求美，这次作品也颇有趋中感。
结束时，妈妈进来看到作品后，第一次忍不住对小Z的作品表示赞美，夸奖他有创意，小Z自然格外高兴。小Z妈妈虽不具备心理学背景，但也发现了小Z作品的变化。
2.第21次箱庭
快要放暑假了，小Z一来便告诉治疗者这个消息。像上次一样，小Z挖了一个湖，摆了恐龙在进食、饮水、游戏的场景（图10-25）。两只三角龙在玩“顶头游戏”，这是它们常玩的游戏，后来他将一只三角龙换成犀牛，觉得这样更有趣。两只恐龙也在玩这个游戏，粉色的恐龙在喝水，水里有一只恐龙在吃鱼。值得一提的是，小Z不再像第12次“恐龙进入现代大森林”一样特意强调全都是草食性恐龙，而是草食、肉食恐龙都有，如他摆了一只霸王龙。小Z对恐龙的态度发生了变化，而引发这种变化的原因是小Z自我力量的增强，因为他在现实生活中不再扮演“打不还手，骂不还口”的角色，因而也不会把内心对欺负自己的同学的厌恶、排斥心理投射到肉食恐龙身上了。不过这次箱庭最引人注目的还是沙箱上部奥特曼打怪兽的场景。游戏过程中，小Z不小心将一个球滚落到沙发底下，他爬进去找了回来，并开心地“炫耀”瘦的好处，还举例运动会时，自己因为瘦可以把小凳子架在腰上而不用手拿，很方便，表现出身体自尊的提高。快要结束时，小Z告诉治疗者自己期末考试的成绩是数学99分，语文98分，很开心，尤其数学成绩是班上第4名。他觉得自己进步了，对学数学“很有天赋”，表现出学业自尊的提高。
图10-24 动物世界（I）
图10-25 童话梦城（II）
3.第22次箱庭
时隔两周，小Z再次来到箱庭室。利用假期父母带着小Z去沙漠旅游了，他见到沙子非常兴奋，妈妈惊讶于“他怎么会那么喜欢沙子”。
小Z首先在沙箱右边挖了一个大湖，后来又拓宽成一条江。跟以往小心扒沙不同，他这次动作大而有力，轻易就扫出一大片水域。然后，小Z很细心地修饰河边，将水面清理得格外干净，并架上一座大桥连接两岸。接着，小Z将六只海豚摆成一个圈，它们在开会。小Z又加入了一些植物和一些喜欢的动物：皮卡丘站在岸边，蜜蜂在花上采蜜，乌龟趴在江中的石头上，兔子在山上，青蛙和天鹅浮在江边……所有的动物都望向对岸，因为奥特曼在给大家表演（图10-26）。江中坐在竹筏上垂钓的渔翁是一个新的形象，也是智慧老人的象征，在这个阶段出现耐人寻味。
小Z在这次制作中首次指明了明确的自我像，他认为海豚代表自己，因为海豚跟自己一样聪明、灵活、可爱。明确指出自我像对于小Z来说是一个重要转变，积极向上的自我像的出现是小Z治愈和成长的象征，是小Z的自我发展的重要一步。小Z的良性转变还体现在他对植物所持态度的转变上。小Z告诉治疗者：“我喜欢树和花花草草，因为我喜欢它们生机勃勃的样子，不然就成了沙漠了。”有意思的是，在第一阶段箱庭中，小Z一直重复沙漠主题，尽管摆了很多植物，大概小Z当时根本注意不到植物带来的生机勃勃。事实上，箱庭初期过于强调绿色也可能显示了消极的“植物”的内在态度。
4.第23次箱庭
