笔者结合自身多年的临床经验和国内开展箱庭疗法的现状，参照岡田康伸（1993）对团体箱庭的尝试，开发出了团体箱庭的新形式，即限制性团体箱庭。从目前的实施效果来看，限制性团体箱庭对促进团体及个体的心理成长有积极的意义。限制性团体箱庭疗法的基本前提是承认团体心理场的存在，它影响着团体的人际关系和其中每个个体的认知、情感和行为。当前，在学校心理咨询及心理健康教育活动中，团体箱庭疗法正同其他团体咨询、治疗方法一样，逐渐得到了人们的认可，并且因其独特的形式和特有的优势，得到了参加团体箱庭这一活动的学生的喜爱。
团体箱庭疗法的成功在很大程度上离不开事先的充分准备以及组织和实施过程中的有效管理。足够的活动空间、玩具模型的收集、团体的构成、团体成员的准备、场面的设定以及时间的安排等都是非常重要的。
（一）环境的设定
同个体箱庭一样，团体箱庭疗法的环境设定也包括物理环境和心理环境两个方面。
有研究者或实践者认为，团体箱庭疗法的空间应该足够大，可以容纳2～6个来访者和供他们在箱庭时所用的多个沙箱。除了准备标准规格的沙箱外，还要准备供团体使用的规格较大的沙箱。但笔者认为，团体箱庭疗法环境的设定本身就构成了其规则限定的一部分，就如同现实生活环境中的种种限制一样。我们都有这样的经历，经常会因为环境因素的限制而不能充分实现自己的愿望和理想，这个时候就需要调整自身以适应环境。换句话说，沙箱的形式和数量并不是最重要的，重要的是来访者如何应对这样的环境，这种对环境的应对和适应可以为治疗的开展提供更多有用的信息。所以，我们还是主张团体箱庭疗法在实践中应采用标准规格的沙箱，箱庭室的大小和布置也以方便、适度为原则。
团体箱庭疗法的心理环境主要是指由治疗者所营造的包容、安全的感觉。治疗者在团体箱庭过程中的角色是一个陪伴者、见证者和促进者，是团体所需要的安全和受保护的心理空间的营造者。这种受保护的心理空间给团体成员一种安全感和自由感，这对他们的成长非常重要。在这一过程中，治疗者可以被认为是箱庭与该团体同伴间相互作用的一种心理容器。为了让团体成员感受到自由、安全、受保护，不做指示地向参与团体箱庭的来访者介绍团体箱庭就显得很重要了。
当来访者参与团体箱庭时，治疗者必须尽可能详细地告诉他们，他们将有一次与其他成员一起做团体游戏的机会，因为来访者通常不清楚整个团体箱庭治疗的安排情况。此外，在开始团体箱庭之前告诉各位团体成员箱庭游戏的环境是特别安全和受保护的，是必不可少的程序。当然，根据职业道德规范以及其他相关政策，对未成年人实施团体箱庭时应征得其父母的同意，可能的话应签订一份同意参与团体箱庭的协议书。在协议书中必须说明团体箱庭的过程、目的、阶段及目标等事宜，这也会使其父母以及来访者感到安全。
（二）团体的构成
团体箱庭的有效性在很大程度上依赖于团体成员的构成。目前常见的团体箱庭疗法的成员构成一般有以下几种：①具有同一特征或面临相同问题的个体组成一个团体；②具有不同人格特质的人组成一个团体；③不同年龄（除家庭团体箱庭外年龄跨度不能太大）、班级、组织的个体，按分层抽签的方式组成一个团体，即每个年龄段或班级、组织内部先进行抽签，然后抽到相同数字的个体组成一个团体接受箱庭治疗；④自然团体，即按照团体的自然组成来随机抽取组成团体的成员，如家庭、公司、班组等。
（三）团体箱庭疗法的过程
1.指导语和制作规则
