总体上，尽管研究者关于心理复原力结构没有一致性的结论，但是自尊、问题解决能力或压力应对能力、社会支持以及社交技巧和能力等是大多数研究者都认可的心理复原力的组成成分（Shores，2004）。因此，本次干预研究将这4种心理复原力成分作为具体的干预目标，以检验箱庭疗法对心理复原力的干预效果。
二、心理复原力的干预研究
随着现代社会向后现代社会变迁，在后现代思维影响下，掀起了一种新的心理干预理论——心理复原力理论。诞生之初就具有明确的应用目的，因为这方面的研究结果对于影响制定年轻人精神失调和发展性缺陷的公共政策具有重要意义。后现代思想强调人在环境中是一个主动的精神创造者，而非一个被动的反应者，是经过个体经验的创造并与环境互动从而建构出实体的存在的。因此心理复原力理论摒弃了传统咨询对来访者进行病理分析，发掘问题根源的治疗模式，从一种新的视角出发，强调个体自身的正向积极的能力和特质与环境互动从而获得能量，心理咨询的重点是协助来访者提升心理复原力，建立具有整体互动结构的心理健康环境。
研究者发展了心理复原力干预方案，例如，斯滕伯格等提出的“另一个3R”培训计划（Cogan，2004），旨在让学生学会推理、心理复原力和责任，实质是一个问题解决模型，更关注个体如何有效地解决问题，关注人与环境的互动。Henderson和Milstein（1996）提出了“六种策略训练计划”，分别是为学生提供参与有意义活动的机会、创立一个相互关爱和支持的学校氛围、建立并保持对学生的高期望、增强每个人的亲社会倾向、为学生传授生活技能和社会技能及制定清楚一致的行为规范等。此外，美国心理学会公布了10种建立心理复原力的方法，包括建立连接、避免将危机看成无法应对的问题、接受改变是生活的一部分、将目标向前推进、采取果断举动、寻找自我复原的机会、养育一个积极的自我观点、长远地看待事物、保持一个希望性的展望、照顾自己。
总体上，在已经存在的心理复原力培训方案中，有的从提高个体能力入手，有的从提高外在保护力度入手，也有两者兼具的。然而，目前还没有形成完整的心理复原力干预体系。心理复原力的干预方案和工程的研究还在继续。
近年来，团体心理辅导的形式逐步应用于心理复原力的干预。Kathlee等（2000）发展了一种女性压力管理小组的整合模式，运用认知行为理论和群体动力理论来提高女性的压力管理能力。Jang和Choi（2012）采用团体艺术治疗成功干预了低社会经济条件青少年的自我心理复原力。国内研究者也开始尝试用团体辅导的形式来干预大学生的心理复原力（滕秀杰，2008）并取得了较好的效果。团体辅导干预心理复原力的方案和效果初见雏形，但远达不到成熟的地步，不同的团体干预方式及其过程与效果的研究值得继续。
三、箱庭疗法与心理复原力的相关研究
Hunter（1998）做了大量的儿童箱庭和心理复原力的研究。她关注被社会打上“情绪障碍”和“坏”的标签的孩子。她认为她的研究中的儿童使用了沙、水和很多小玩具的语言来探索内在力量，并发现心理复原力存在于他们的想象中。
