13.在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。围绕中华优秀传统文化教育的主要任务，适时启动课程标准修订和课程开发的研究论证、试点探索和推广评估工作。在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。地理、数学、物理、化学、生物等课程，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程。面向各级各类学校重点建设一批中华优秀传统文化精品视频公开课。加强中华优秀传统文化相关学科建设。
14.修订相关教材和组织编写中华优秀传统文化普及读物。根据修订后的中小学课程标准，修订相关教材。制作内容精、形式活、受欢迎的数字化课件。鼓励有条件的地方结合地方课程需要编写具有地域特色的中华优秀传统文化读本。组织知名专家编写多层次、成系列的普及读物。
15.充分发挥中小学德育课和高校思想政治理论课的重要作用。促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合，以爱国主义教育为核心，深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的丰富思想政治教育资源，进一步丰富中小学德育课和高校思想政治理论课的教学内容，创新教学方法和手段，提升教学效果。
资料来源：教育部.关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知［EB/OL］.http：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/，2014-03-26.
[1] 李佑球.中华优秀传统文化教育管窥［J］.湖南省社会主义学院学报，2009（2）：82.
[2] 周小艳.国内外青少年传统文化教育比较研究［J］.皖西学院学报，2013（1）：139.
[3] 李春旺.社区文化参与校本课程开发的思考［J］.文教资料，2006（27）：158.
[4] 江净帆，李家智.传统文化教育也需要“中”的视野［J］.语文建设，2010（03）：33-35.
[5] 周小艳.国内外青少年传统文化教育比较研究［J］.皖西学院学报，2013（1）：139.
[6] 周小艳.国内外青少年传统文化教育比较研究［J］.皖西学院学报，2013（1）：140.
