教育是人与人之间心灵的交流、思想的碰撞、行为的熏陶。受教育者的思想品德是在教育者的价值引导和受教育者的自主建构中形成和发展起来的[20]。传递—接受的德育模式，强调的只是教育者的价值引导，只关注“教师→学生”这样一个授与受的关系，忽略了学生的自主建构。在德育过程中，需要加强师生之间的双向互动。“德育对话”就是德育过程中较为有效的一种互动机制。“德育对话不只是你来我往的言谈、一问一答的形式，更关键的是这种言谈和问答是否具有双方互动的实质，主体双方是否具有平等的地位，是否敞开心扉，倾听和接纳对方。按照雅斯贝尔斯（Jaspers）的说法，对话是真理的敞亮和思想本身的实现。”[21]教师要蹲下身来，真诚地与学生交朋友，聆听学生的心声，动之以情，晓之以理，做到春风化雨、润物无声。同时，老师要充分发挥自己的榜样作用，以身作则，用自己的正确价值观引导学生，用高尚的情操熏陶学生，用美好的心灵净化学生，用良好的行为引领学生，做到师生共同成长。
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