人格测验也称个性测验，主要用于测量人格中除能力之外的个性心理，诸如性格、气质、兴趣、态度、品德、动机、信念、价值观等方面的个性心理。人格测验的类型主要有以下几种：一是自陈量表，又称自陈问卷，依据测量的人格特征编制客观问题，要求被试根据自己的实际情况或感受进行回答，以此测量个人的人格特征，是测量人格最常用的方法和形式，如明尼苏达多相人格因素测验（MMPI），卡特尔16种个性因素测验（16PF），艾森克人格测验（EPQ），等等。二是评定量表，通常由一组描述个体特征或特质的词或句子组成，要求他人（知情人）经过观察对某个人的某种行为或特质做出评价，如猜人测验、莱氏品质评定量表，等等。三是投射测验，向被试提供一些未经组织的刺**境，让被试在不受限制的情境下，自由表现他的反应。主试分析反应的结果，来推断被试的人格特征，如罗夏墨迹测验、主题统觉测验、句子完成测验、绘画测验，等等。
（二）按照测验对象的人数分类[5]
1.个别测验
个别测验是指一位主试在同一时间内只测量一个被试。个别测验的主要优点是在测试过程中主试可以对被试的行为反应、情绪状态等进行仔细观察和及时记录，并在必要时采取一定的控制措施，测量结果比较正确可靠。此外，对于一些特殊的测试对象，如幼儿、文盲等，由于他们不能使用文字，只能由主试记录其反应，此时只能采用面对面的个别测验。
2.团体测验
团体测验是指一位主试在同一时间内同时测量许多被试。团体测验的主要优点在于省时省力，可以在短时间内收集到大量的资料。由于这个优点，使团体测验在诸如教育、人事选拔、团体比较研究中得到广泛应用。此外，团体测验的程序比较简单，主试也不必经过专门训练，只要事先熟悉测题和指导语，在施测时能掌握测试时间并能控制现场即可。
（三）按照测验材料的性质分类[6]
1.文字测验
文字测验又称纸笔测验，测验所用的材料是文字。其优点是实施方便，缺点是文字材料易受被试文化程度的影响。
2.非文字测验
非文字测验又称操作测验，测验所用的材料是图片、图形、实物、工具、仪器、模型等，被试通过对材料的辨认、手工操作回答，无须使用文字。其优点是不受或少受文化程度的影响，可用于测量幼儿、文盲和文字表达能力有困难的被试。缺点是只能个别施测，不易团体实施，比较费时费力。
（四）按照测验结果解释所参照的标准分类
1.常模参照测验
常模是指通过抽取具有代表性的、数量足够大的样本进行某项测验得到的平均成绩。常模的类型包括年级常模、年龄常模、百分等级、标准分数常模等。常模参照测验就是将被试在某项测验上所得的分数与常模相比较，以确定被试在某一团体中所处的位置。许多的智力测验、人格测验都属于这种测验。
2.标准参照测验
标准参照测验又称目标参照测验，是指将被试的测验分数与预先制定的某种标准进行比较，看被试是否达到了目标规定的要求。例如，教师根据课程标准规定的教学目标来判断学生的学科测验成绩是否达标以及达标的程度。毕业考试、英语水平测试、钢琴考级、律师、会计师的资格考试等都是标准参照测验。
（五）按照测验的应用分类
1.教育测验
教育测验是在学校及其他教育机构应用最为广泛的测验，其中最常用的是成就测验。此外，许多能力测验和人格测验也有应用，例如，用智力测验了解学生的智力发展情况，用人格测验了解学生的性格、气质、兴趣、态度、品德、动机、信念、价值观等心理特征。
2.职业测验
