［24］Giles，H.H.，.N.，AdventureinAmericanEducation：ExploringTheCurriculum，NewYork：Harper&Brother，1942
期刊类：
［1］邢红军.中国基础教育课程改革——方向迷失的危险之旅［J］.教育科学研究，2011（4）
［2］邢红军.再论中国基础教育课程改革——方向迷失的危险之旅［J］.教育科学研究，2011（10）
［3］王洪席，靳玉乐.课程改革：基于改革方法论的反思［J］.现代教育管理，2011（2）
［4］吴永军.我国新课改反思：成绩、局限、展望［J］.课程·教材·教法，2009（7）
［5］朱成科.基于基础教育改革的课程哲学反思——关于“新课程改革”三个理论问题的探讨［J］.当代教育科学，2007（10）
［6］朱成科.朴素地追问我们自己的问题——关于我国基础教育改革的前提性反思［J］.长春大学学报，2006（11M）.
［7］石鸥，彭慧芳.课程改革：在实施中异变的原因与对策［J］.课程·教材·教法，2004（3）
［8］康宏，刘文献.美国“八年研究”对我国新课程改革的启示［J］.教育探索，2004（7）
［9］杨光富.“八年研究”的贡献以及对我国教育改革的启示［J］.外国教育研究，2003（2）
［10］赵昌木，徐继存.我国课程改革研究20年：回顾与前瞻［J］.课程·教材·教法，2002（1）
［11］靳玉乐.中国基础教育新课程的创新与教育观念的转变［J］.西南师范大学学报（人文社会科学版），2002（1）
［12］石中英.当前基础教育改革的若干认识论问题［J］.学科教育，2002（1）
［13］顾明远.课程改革的世纪回顾与瞻望［J］.教育研究，2001（7）
［14］陈扬光.中美两国学校课程的传统与变革［J］.外国中小学教育，1998（1）
［15］张斌贤.“八年研究”始末［J］.纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（17）——外国教育政策与制度改革史研究，2009
［16］杨爱程.美国课程研究史上的“八年研究”评介［J］.课程·教材·教法，1987（6）
［17］Kridel，C.，-YearStudy，JournalofCurriculumandSupervision，Fall2002vol.18，NO.1
［18］RobertV.，BulloughJ.R.，，curriculumandtheEight-YearStudy，JournalofCurriculumStudies，2003，vol.35，NO.2
［19］Tanner，-YearStudy，JournalofThought，1986，vol.21
［20］Kridel.C.，Aikin.：Dashedhopesandalegacymisspelled，JournalofCurriculumTheorizing，vol.13，1997
［21］HarterP.D.，：AKaleidoscopeofAlternatives，EducationalHorizons，vol.68，1，1989
学位论文类：
［1］吴艳.美国“八年研究”初探［D］.上海：华东师范大学，2002
［2］容中逵.从两极到中庸、化理想为现实［D］.长沙：湖南师范大学，2004
［3］杨捷.中学与大学关系的重构［D］.上海：华东师范大学，2006
［4］曹俊军.反思与构想：我国基础教育新课程改革研究［D］.长沙：湖南师范大学，2008
本论文选题的研究特色和创新之处
本论文的研究特色主要表现为：
