第二部分先介绍了本研究的主要研究方法为个案研究，并且具体描述了数据的收集过程，即联系研究对象（选定相关辅读学校、班级、教师和学生），明确研究对象的背景信息，确定访谈提纲与观察的方法，对其进行细化。然后，研究者对访谈与观察记录进行转录，并通过编码的方式建立起相关的类别与解读。
3.第三部分：研究结果
第三部分主要对研究的结果进行客观、系统的陈述。研究者利用对教师的访谈以及观察所获得的数据陈述了辅读学校轮滑活动的实施状况，主要包括轮滑的作用、影响因素、效果及存在的问题等方面的基本情况。
4.第四部分：讨论与结论
研究者发现：辅读学校的课外活动除了报告开始时提到的培养学生的主体意识、促进学生全面发展以及促进学生智力发展的作用以外，还可以有康复或辅助康复的作用。轮滑活动的影响因素显示，辅读学校课外活动的影响因素也应包括物的因素和人的因素。但是，目前我国辅读学校正处于起步阶段，资金、师资、设备、校园环境等方面都存在很大不足，因此与普通学校相比，辅读学校开展课外活动缺乏足够的资金、师资和设备等的支持。轮滑活动取得了显著的效果，主要体现在学生态度上积极接受和参与轮滑，大部分学生可以依靠自己轮滑以及因轮滑而很大改善了平衡能力、意志力以及注意力。由此可以看出，与普通学校一样，辅读学校课外活动对学生产生了一定程度的影响。
可见，研究者不仅描述了轮滑活动的基本情况，并通过与现有文献的比较，发现了辅读学校开展课外活动的一些特点与规律。首先，开展课外活动是一个尝试的过程。腰鼓活动的失败使得辅读学校领导和教师意识到，课外活动应该考虑到学生的实际情况，因此才有了后来从特殊奥林匹克运动会得到启示而开展轮滑活动的决定。其次，课外活动的开展具有主观性。目前，由于还没有现行的参考标准，辅读学校的课外活动还处于探索阶段。因此，在开展课外活动的过程中，领导决定所要开展的课外活动具有很强的主观性。最后，辅读学校开展课外活动具有明显的优势和劣势。与普通学校相比，辅读学校开设课外活动的主要优势在于教育对象的特殊性。辅读学校的教育对象主要是智障儿童，这就意味着辅读学校没有升学方面的压力，有相对比较充足的时间和精力来开展课外活动。但是，与普通学校相比，辅读学校开设课外活动的主要劣势在于资源的不足。
在报告的最后，研究者对辅读学校课外活动提出了一些建议。例如，应制订课外活动的评价标准，重视教师的作用；拓展课外活动的范围，争取家长的支持；关注学生的个体差异性，培养学生的自我决定能力等具有针对性且经过努力后有可能实现的建议。
从整体上来说，本报告是比较完整的，基本上呈现了个案研究报告所需包括的部分，并符合个案研究报告的基本规范。但本研究也存在不足，其不足之处在于应结合我国特有的教育体制与社会文化做更深入的解读与概括。
【思考与实践】
1.什么是个案研究？个案研究的资料搜集有哪些方式？
2.个案研究有什么特点？
3.阐述个案研究的程序。
4.选取教育实习中出现的实际问题，制订一个个案研究计划。
5.如何评价个案研究？
[1] 胡中锋，蒋毅欢.教育科学研究方法.北京：清华大学出版社，2011：237.
[2] RosenbergJ，YatesP：，2007（4）：447～452.
[3] Khan，S.：Thecaseincase-baseddesignofeducationalsoftware：amethodologicalinterrogation，EducationalTechnologyReseaechandDevelopment，2007（55）：1～25.
