至于“潇洒”，各人有各人的理解。诸葛孔明，身居茅庐，遍知天下，三寸之舌战群儒，谈笑之间灭樯橹，是一种潇洒。海尔首席张瑞敏，铁锤砸次品，关公面前创品牌，哈佛圣殿论商经，也是一种潇洒。那种认为改革开放了，可以为所欲为，实在是一种误解。当今社会，处处有考场，天天有考试，时时做答卷。社会开放了，做人的原则不能开放；经济搞活了，做人的灵魂不能搞活；禁锢冲破了，做人的底线不能冲破。尤其是教师，为了子孙后代的成长，为了人类高贵的灵魂，必定守住心灵的净土，保持永远的纯真。自有知音信高洁，何必费舌表予心！
人到中年，还有两大惆怅：一曰做官不高；二曰名声不响。有人说啦：“官场有腐败，想做官就居心叵测。”简单思维代替了精细分析，于是人们对官往往另眼相看，对想做官的人也别具心态。其实，做官并非坏事，想做官也不是坏事。那些有真才实学的人，那些能为大伙服务的人，做官有何不好？
问题是想做做不上，做上又嫌小。有的人苦于没有知名度，或苦于知名度小，天天为了知名度奋斗，不惜花大钱，走关系，弄个先进，当个模范，上上电视，登登报纸，自觉风光无限，前途灿烂。人要有上进心，要有理想，一点想法都没有的人是不存在的，是不正常的。我经常规划自己的工作和生活，经常考虑哪些事对我有利，哪些事对我有害，然后趋利而避害。
作为教师，一生很难做大官，发大财。一校之长，也不是职业官员，而是带有相当程度的业务特点。所以苏霍姆林斯基说，学校的领导，首先是业务上的领导；其次才是行政上的领导。一个教师想当大官，说明他选择职业有误，是猪八戒投错了胎。其实，对于教师来说，做官的念头很淡，甚至有些鄙视。于是，“名”就成了一大**。“名师”是当今社会上比较响的一个词，没有人明确过“名师”的内涵，大概也属于历史形成之列。记得很多年前，有一位青年教师鼓励我说：“你作为青年语文教师的带头人，应该建立自己的一套理论体系。”我不以为然。建立理论体系谈何容易！再说，一个语文教师整天和学生打交道，目的不是建立什么体系，而是让学生得到发展提高。有人说：“师德的高下，关键看教师替学生当梯子，还是把学生当梯子。”这话有一定道理。当然，在提高学生的同时，教师本人也会得到提高。如果说于漪等著名语文教育家建立了体系的话，那也是教育教学工作的结晶，非有意为之。
人到中年，应该悟出一个道理：皇帝的新装穿不得。想成为这家，想成为那家，必须建立在为学生服务的基础上，丢掉了“学生”二字，只能是一个欺骗家。我很佩服古人提出的“实事求是”这四个字。当今社会，“皇帝的新装”满天飞，一不小心就陷进去。我仰慕老子、庄子的境界，他们“大象无形”、“大音希声”思想给了我很深的影响，他们的“无待”哲学理念启迪了我的人生智慧，拂去了我心灵上的阴霾。一个人要有自己的“干货”，不迷信，不盲从，不趋风，独立思考，和而不同，外圆内方。
人到中年往往明白一个道理，就是要善于处理人际关系。曹雪芹在《红楼梦》中说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”青年气盛，容易孤芳自赏而目中无人。其实，人际关系是一门一生都学不完的高深学问，这门学问和工作的关系很大。我刚参加工作时，于此做得不好，现在常常反省。善于处理人际关系的前提是理解他人。理解他人的兴趣爱好，理解他人的生活方式，不以自己的人生经验为中心画圈，学会站在他人的角度想问题。什么是理解？既能理解他人的理解，也能理解他人的不理解，才是真正的理解。理解了他人，就能宽容他人。既宽容他人的缺点，也宽容他人的优点。能理解他人，能宽容他人，就能团结他人，也就其乐融融了。
当然，理解不等于苟同，宽容不等于纵容，团结也不等于同流合污。人到中年，还要学会说“不”。教育是人类共同的事业，也是人类永恒的事业，教师的工作，既不是为校长干的，也不是为局长干的。面对领导的不正之风，教师要敢于说“不”。有的学生家长有权有势，面对“不用白不用”的蛊惑，教师要敢于说“不”。“学生的考分，老师的命根”，面对学生的试卷，有人劝你改改分数，教师要敢于说“不”。人到四十，应该知道哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些事做到什么程度恰到好处——大概这就是“不惑”的真正含义吧。
有人说，劝别人淡泊名利的人往往是已经得到名利的人。上面我说了很多劝人淡泊名利的话，但愿不会落得这种评价。
作者简介：
程翔，1963年出生于山东长清。1982年毕业于山东泰安师范专科学校，1989年毕业于华东师范大学。1991年获全国首届中青年语文教师课堂教学观摩赛一等奖，1993年获“全国优秀教师”称号，1994年被评为语文特级教师。发表教育教学文章数十篇，出版《语文教改探索集》《语文课堂教学的研究与实践》《播种爱心》《语文人生》《说苑译注》等著作。
[1] 程翔：《人到中年的思考》，载《人民教育》，2004（6）：38～39
