钱梦龙先生说：机遇偏爱有准备的头脑。一个人的成长固然需要自身的勤奋与坚守，也需要走向成功的机遇，而这种机遇是可遇不可求的。有时，机遇还会蒙着面纱，以“苦差”的面目来到你的面前。1990年，学校承办“两省一市”小学整体改革研讨会，要上两节展示课，其中有一节作文课。当时，作文教学还是一个不敢轻易尝试的“禁区”，特级教师也极少上作文公开课，都认为作文课无法了解学生、无法把握课堂、心中没有底。所以，学校没有人愿意承担这个“苦差”，而我初生牛犊，一口应承了下来。满以为精心准备，可以一鸣惊人，谁料想课上砸了!尽管没有人嘲笑、没有人批评，但无形的压力沉重地落在了我的心头。我暗暗地下定决心：从哪里跌倒就从哪里爬起来！就此确定了作文教学作为我自己的研究课题，并从模仿“素描作文”起步。“素描作文”，就是像素描写生一样，将所见的景物、事件如实地、生动具体地描述下来。这是从苏联引进到我国语文教学园地所开出的一株“奇葩”，而我则将这株“奇葩”移植到自己的作文花园里。我努力学习吴立岗教授的“素描作文教学理论”，认真琢磨“素描作文教学的代言人”——贾志敏老师的每一堂录像课，从中提炼出作文教学的技巧和要领。我还在自己的班级里模仿贾老师的课，一节一节地上，细心体会每一个教学细节的精妙之处，揣摩贾老师点拨、评价、激励的语言艺术。渐渐地，我在课堂上常常有豁然开朗之感，觉得自己有了底气，学生有了灵气，课堂也有了生气。毫不夸张地说，我的作文教学功底就是在这一堂堂模仿课中练就的。“功夫不负有心人”，这句话一点都不假，1993年，我在泰兴举办的江苏省“教海探航”征文颁奖大会上，上了一堂自己构思的素描作文课《奇妙的魔术》，引起了在场听课的3000多名教师的一致好评，就连负责摄像的老师也连连夸奖说：“我拍了十几年录像课，今天的作文课是最精彩的。”
3年的磨砺，让我真正懂得了：再多的机遇，假如你没有足够的内力，没有足够的准备，那也是枉然。由此，我更加珍惜每一个教学任务，尽管在别人看来，那可能都是吃力不讨好的事情。但是，我却常常把它当成是锻炼自己、考验自己、证明自己的机遇。我相信态度决定一切，只要你有勇气和毅力，整个世界都会为你让路。因为很多情况下，事情并没有我们想象的那样困难。
3年的实践，还让我领悟了：模仿，最终是要学会自己走路，走自己的路。齐白石曾经告诫弟子：“学我者生，似我者死。”模仿，求的不是“形似”而是“神似”，是在模仿、借鉴、融合的过程中凝结出自己的智慧之花、实践之果。我从模仿素描作文、读写结合起步，创出了读中有写、写中有读的“阅读、作文一体化”教学模式，走出了一条语文教学“低耗高效”的新路;我借鉴情境教学理论、“三主”教学原理，融入自己的语文课堂，提炼出了“读、联、悟、习”课堂教学模式，形成了“教得轻松、学得扎实”的教学风格。佛家悟禅有3个境界：山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。教学不也有这样3个境界吗？发现、融合、创新，这是一条从模仿起步走向“灯火阑珊处”、悟到教学真谛的必由之路，这也是一条走向自由而幸福的科研之路。教育科研，是你为机遇所作的最好的准备。
