当然，仅仅有第一次还远远不够，在之后的每一次都要这样做，还要做得更加深入，更加全面。比如，看见女孩子们上完体育课后头发乱了，我会帮她们梳头；冬天上操时看见孩子的腰露在外面，我会帮他们把衣服塞进裤子里；我给他们擦鼻涕、系鞋带；我帮他们抹药、洗脏衣服……类似的事情还有很多很多。正是从这些小事中、细节中，我要让他们感受到我就是学校里的妈妈。每一个早晨，我会在教室里微笑着迎接他们，和他们互致问候；每一次早读，我会把《弟子规》、古诗词中某一句话的意思娓娓道来；每一节语文课上，我会把一首小诗歌、一个故事声情并茂地读给他们听；每一个课间，我会和他们一起游戏、一起活动……就是这样一个个美好的瞬间，让孩子们很快就喜欢上了学校、喜欢上了老师、喜欢上了上学。
二、建立集体，让众心凝聚
一个集体之所以强大和优秀，首先是要有凝聚力，就是所有人要“心往一处想，劲儿往一处使”，这里面包括学生、老师，同样也包括家长。其次是学生在这个集体中能够感到温暖，高兴时有人和他分享快乐，伤心时有人和他分担忧愁，40个同学就是40个兄弟姐妹，是相亲相爱的一家人。
怎样才能建立一个有凝聚力、让人感到温暖的集体呢？一年级的班主任要有一双慧眼、一份细心，把各种活动和突发事件作为教育契机，将育人进行到底。
（一）活动育人
“在活动中体验，在活动中育人”是我们学校的育人理念，也就是在学校、年级、班级开展的各种活动中培养孩子的品行、习惯，这是非常有效的一个教育手段。比如，学校有一个评选“三星班集体”的活动，以周为评比周期，对每个班方方面面的情况进行评价，然后颁发星级奖状。可以说，这样的一项评比活动对于刚刚组建的集体来说，就是一个绝好的培养学生集体荣誉感和责任感、树立良好班风的有效途径。
结合这项活动，从班级第一次获得“三星班集体”开始，我每次都会带领孩子们总结上一周的情况、每个人的表现。获得“三星班集体”时要总结，要表扬，要再接再厉；没有得到时要及时反思，大家一起讨论，找原因，想办法。在这样的过程中，集体意识逐渐建立起来，每个孩子都明白了自己是班级中的一员，自己的表现不仅仅代表自己，还代表整个集体。比如“迟到”这个现象一直是影响我们获得“三星班集体”称号的“拦路虎”，因为评比中规定只要有一个学生在一周中的任何一天早晨迟到了，那么这个集体就会被减去一颗星，就会失去“三星班集体”的奖状。我们班曾经有好几周都是因为有个别学生迟到被扣去一颗星。面对这样的结果，孩子们沮丧极了。看到孩子们的失落，看到迟到现象屡禁不止，我就组织孩子们讨论：“有些同学为什么会迟到？怎么做就会不迟到？”孩子们发言很踊跃，有的说“早晨不能赖床”，有的说“吃早饭要迅速”，还有的说“早出来5分钟就行”。其中有个孩子说的话让我记忆深刻。他说：“早晨我也特别不愿意起床，穿衣服的时候还跟妈妈说呢：‘要不是迟到会给班级扣分，我真的就不想起床了！’”我们从这天真而又令人感动的话语中看到了“集体”在这个孩子心中的分量！听到这些发言，我顺势引导：“可能有些同学原来根本没有想到，因为自己的赖床、自己的磨蹭、自己晚出来一会儿就会给班级扣分，就会让所有的同学伤心，这次你们一定知道了吧？那么你不赖床了，不磨蹭了，不迟到了，就是心中有集体，心中有他人了，就是为集体争光了，我们的集体才会更加优秀。”
这样的讨论交流，这样的校规校纪，这样的评比活动，使孩子们逐渐辨别了是非，建立了规则意识，也不再只以自我为中心，而是开始为别人着想，为集体着想，也就能够逐渐树立起集体观念。
（二）突发事件育人
在我们平时的教育教学工作中，总会出现很多这样、那样让人意想不到、始料未及的事情。作为班主任，我们如果能够抓住这些突发事件作为教育契机，有时会收到事半功倍的教育效果。
记得去年我们班的一个小姑娘在家玩耍时不慎将面部摔伤，满脸都是青一块紫一块的，还有局部水肿。爱漂亮的小姑娘觉得自己这个样子太难看了，生怕同学们会笑话她，死活都不愿意上学。我在她没到校的那一天，向全班的孩子们介绍了她的情况，还读了一篇课文《苏珊的帽子》给大家以启示，我们要一起想办法避免让她来到学校后产生自卑情绪。比如我们不要盯着她受伤的脸看，不要总追问受伤的原因，要像原来一样跟她一起玩、一起聊天等。我还动员孩子们给她做卡片，写上祝福的话，通过微信发给她。最令人感动的是，孩子们回家跟自己的爸爸妈妈也说了这件事情，家长们纷纷在微信群中表达问候，浓浓的爱在所有人的心中**漾。这一切都让小姑娘备受感动，也鼓起了勇气，第二天就来到学校上课，而且很快就消除了顾虑，脸上灿烂幸福的微笑遮盖了所有的伤疤。从这件事情中，孩子们学会了尊重和关心别人，学会了爱别人，而且这件事情也让班集体更有凝聚力了。
平时，我总跟孩子们说，你们就是一家人，就是兄弟姐妹，要在这个温暖的家中生活六年，度过最美好、最宝贵的小学生活，我们必须手牵手、心连心，彼此爱护、彼此关心。这样的熏陶和教育，使孩子们在体验爱的同时学会了传播爱、付出爱，使孩子们相处融洽，使班集体就像个快乐的大家庭，和谐团结、具有良好班风的班集体迅速建立起来。
总之，作为一年级的班主任，我们的任务十分重要和光荣。“感人心者，莫先乎情”。我相信，只要我们用满腔的爱去关心每一个学生、尊重每一个学生、指导每一个学生，和风细雨，定然会润物无声。
