一年级的孩子虽然有着共同的心理特征，但他们又有着不同的性格特征。有些孩子直率，心里怎么想就怎么说，我可以直接了解他们的想法并与之沟通；有些孩子胆小，不敢直接说出自己的心里话；还有些孩子很有主见，但性格内向，不愿轻易吐露自己的意见，甚至是一些错误的想法。随着孩子年龄的增长，他们与家长、老师交流的信息和交流的方式开始带有选择性。为了与每个孩子能心灵相通，我在建立班集体之初就制作了一个精美的“金点子”信箱。我告诉孩子们：“如果你们有什么想单独告诉殷老师，有什么委屈想向我倾诉，有什么烦恼想让我解决，有什么建设班集体的好办法等，都可以写一张纸条，放进我们班的‘金点子’信箱，是否署名你说了算。”实践证明：“金点子”信箱对那些胆小、内向的孩子，就像开辟了一条“绿色通道”。小小的心理信箱，使我能如实地了解孩子的内心世界，成为我与孩子们沟通的好助手。
二、感受每位家长的内心，让朋友之心相通
（一）放学十分钟，有话好好说
每天下午放学是我和部分家长见面的机会。我会把当天学生在学习、生活上的表现与家长们沟通，同时对表现好的孩子当场进行表扬，家长为之高兴，孩子更是自豪不已。对于表现不佳的孩子，我会私下将当天孩子的不佳表现让家长有所了解，给孩子和家长都留有面子。家长们都说，最盼望放学听殷老师讲话了，幽默亲切，即使是指出孩子的不足也那么饱含爱意，不仅孩子们喜欢您，我们家长把孩子放在您这里也都放心、安心、开心。
（二）召开家长会，类型应丰富
家长会是学校与家长沟通的重要途径，班主任召开多种形式和不同内容的家长会，对家长了解学校、班级的教育教学工作，给予大力支持与配合具有不可忽视的重要作用。由于家长会每学期只召开两次，所以每次家长会，我都会精心准备幻灯片，将班级成长的点点滴滴与家长分享，不放过任何一个孩子的优点，不错过孩子做的任何一件好事。在家长会召开的前一晚，我会在家认真彩排，从幻灯片的出示到其中的内容一一试讲一遍，生怕落掉一件好人好事，少说一句重要的话；然后上网给家长发帖子，内容是“家长朋友们，为了让您及早了解家长会的内容，现将明天家长会的发言幻灯片上传（明天不用再记录），请您有时间看一看，欢迎提宝贵意见和建议。明天就要与诸位见面，心里非常高兴，明天我会准时在班里恭候各位的到来。明天见啦！你们的朋友：殷老师。”这样做既节省了第二天家长们大量的记录时间，又拉近了老师与家长的距离，教师不仅是孩子的朋友，更是家长的朋友。第二天早上，当我上网看帖子时，已经有很多家长回了帖子，大家都盼望着见面，盼望着家长会的交流。我们像是很久不见的老朋友，在班级的邮箱里诉说着对朋友的祝福和挂念，是那么亲切、舒服、自然。
（三）把握时代脉搏，网络与时俱进
在开学初，家长不了解孩子和学校的情况，经常向老师问这问那。家长们问的问题虽小，但却是十分重要的问题。于是，我开始思考：如何解决家长们的问题和担忧呢？我想，最好的办法就是让家长们从一个渠道全面系统地了解孩子的各种情况，对他们即将要提出的问题提前进行解答。那就需要老师付出的更多，但我愿意尝试这个方法。
每周五，我对本周各科的学习情况和孩子们的生活情况进行总结，并详细记录孩子们在生活和学习方面的优点和存在的问题。这些问题可能是家长们没有意识到的问题，经过老师的提醒，家长们可以清晰地知道在哪些方面可以帮助自己的孩子，使他做得更好；哪些方面应该放手让孩子得到锻炼，提高他的能力。例如，本周语文学习了什么新知识，难点是什么，孩子们在学习中的问题是什么；哪些孩子的家长从来不进校（老师没邀请时）提出感谢和表扬，哪些孩子关心班集体了，哪些孩子帮大家印学习资料了，等等。同时，再将下周的工作计划、学习安排告知家长，小到天气寒冷我们不用穿校服，孩子们可以穿自己的暖和的衣服；大到学校下周将开展的某个教育活动，我们班要如何准备等。这样一来，家长既可以了解孩子本周的综合表现，又可以在周末对下周的学习生活进行准备，并结合自己孩子的问题进行有针对性的辅导、帮助。经过几个月的尝试，这一举措受到了家长们的一致认可，我们班的学习很快进入了正轨，班集体已见雏形。
