段艾琳 北京市西城区裕中中学
作为一名初出茅庐的青年教师，在刚得知被学校安排担任班主任时，我简直有点不知所措。但是，暑假参加完西城区新任教师入职培训，聆听了众多专家学者、一线教师和优秀班主任的精彩发言和经验之谈后，我那颗忐忑不安的心，渐渐平静了下来。我开始认真思考，作为一名新任班主任，我将如何带领我的学生开启崭新的初中生活之旅，并参与到他们的生命成长之中呢？
为了新学期班主任工作能够顺利开展，我充分利用暑假时间，对学生进行了全员家访。
一、家访前——做好学生信息整理工作
担任初一（1）班班主任后，我做的第一件事情就是端详学籍卡上一张张陌生而可爱的脸庞：这一个，皮肤白皙，透着书卷气；那一个，脸色黝黑，一脸严肃认真；那一个，胖乎乎，笑意盈盈，憨态可掬……看着看着，我的心中已溢满喜爱——他们就是我的学生，我将和这些纯真的孩子们朝夕相处，为他们挥洒汗水，倾注爱心。当然，对于学籍卡中所能提供的各种信息，我都仔细阅读，深入挖掘学生特长与性格的联系，思考其所获奖项或荣誉背后的内涵。
（一）剖析学生特长，提升学生自信
特长，一般是孩子取得一定成就的领域，家访时聊此类话题比较容易激发孩子的自信心，让孩子有话可谈。但是对孩子特长的了解，不能轻描淡写、蜻蜓点水，而应该做一些深层次的挖掘。比如，学籍卡上提到的学生特长中有速写和素描，我就有意识地去查阅了速写和素描的区别，得知前者追求的是手感、灵感和速度；而后者则需要更理性的分析和构图，需要在画架前坐长达1～2小时。这类特长对于学生的性格实际上会有一定的折射。擅长素描的孩子，应该比较有耐心，做事比较沉稳；而擅长速写的孩子，一般而言应该是思维比较活跃。
（二）明确奖项内涵，肯定学生能力
学生的学籍卡都会提及获得过的一些奖项。而对孩子来说，每一个奖项都是来之不易的，付出了辛苦和努力。在家访过程中，如果老师能针对这些奖项展开话题，会让每个孩子感受到老师的重视，及对自身能力的肯定。为此，我针对学生所获奖项，提前查阅各种资料，在家访时做到有备而来。
有个学生小学时荣获过“飞扬红领巾”综合类三等奖。我通过查阅资料，了解到“飞扬红领巾”综合奖包含英语、语文、数学和才艺四项。我推测这位孩子应该综合素质不错，各科比较均衡。后来，这些在家访中得到了验证。学生看到老师对自己如此了解，自然产生了亲近之情。
有个学生获得过“K*bot高年级队二等奖”。通过查找资料，我发现这是一个科技类比赛，参赛队伍需要做一些科技类模型。在家访过程中与孩子聊起这个奖项，询问“可否给老师展示你制作的模型”时，学生特别自豪并积极地向我展示了所做的设计图纸和模型。看得出，孩子在科技方面很感兴趣，那么学校以后举办相关科技类活动时，就可以给予他机会去展示自我。
总之，家访前的信息准备工作做得越充分，在家访过程中就越可以做到游刃有余。每一个学生都是一本书，一本值得我们细细品味和咀嚼的书。初次见面，充分地给予学生展现自我的机会，鼓励孩子去谈及自己擅长和感兴趣的领域，可以极大地树立起学生在新环境中的自信心，消除其开学后对初中生活的恐慌和不安。
二、家访中——用赞美的眼光看待细节
为了帮助学生顺利过渡小学初中的衔接阶段，我在家访过程中主要围绕以下几个方面进行了解和沟通：观察孩子和家长的闪光点，及时赞扬和鼓励；树立任课教师的威信；与家长分享一些教育方法，并与学生分享一些学习方法。
（一）善于观察，及时表扬
家访中，我带着欣赏的眼光去看待每一位学生和家长，把每一次家访都当作学习的机会。以发现的眼睛去寻找学生和家长身上的优点，以真挚的爱心去触摸每个孩子的心灵，才能赢得学生和家长的理解与信任。
