刘颖 北京市大兴区第八小学
对于刚上一年级的小学生来说，排队是个大问题。尽管我早已对学生提出明确要求：记住自己前面的同学，找好位置，排队时保持安静、不说话、不推挤等。可真正排起队来，学生们就把要求忘得一干二净了，不知道应该站在哪里，大声喊着或推挤着排错的同学，或是踩到了别人的脚，被踩的学生哇哇大哭。
无意中看到一个小故事——《小雁排队》，我从中受到了很大的启发。于是，我给孩子们讲述了这个故事：“从前，有一群小雁，要一起到南方过冬，他们需要排好队飞行。队长说：‘大家排好队！’小雁们便开始排队，可是有几只小雁找不好自己的位置，不知道自己前面的小雁是谁，其他小雁排好队飞走了，这几只找不到位置的小雁就掉队了。”
故事讲到这里，我问孩子们：“这几只小雁为什么掉队了？”“因为他们没有排好队。”“那怎样才能排好队呢？”“要记住自己前面的小雁。”我及时肯定：“对呀，排队时一定要记住自己前面的人。”同时板书“记住前面的人”。
我接着讲故事：“小雁们飞呀飞呀，飞累了，到地面上休息。忽然听到猎狗的叫声，大家马上准备悄悄地排好队飞走。可是有两只小雁平时习惯了一边排队一边说话，他们俩说话的声音把猎狗引了过来。猎狗张开大嘴，一下子就咬住了其中的一只，叼走了。”故事又一次暂停，我问：“孩子们，这只小雁为什么会被凶恶的猎狗叼走呢？”“因为他说话了，把猎狗给引来了。”我引导：“是呀，你想对这只小雁说些什么吗？”“排队时不能说话。”“大家都不说话就好了。”“你们说得真好！”我一边表扬一边板书“排队时不说话”。
故事继续着：“小雁们飞过了一座高山，飞过了一条小河，他们在小河边休息了一下，又要开始飞行了。大家开始排队，新的问题又出现了，两只小雁没有调整好距离，结果挤到了一起，碰伤了一只小雁的翅膀。受伤的小雁从空中掉了下来，摔到了地上。”我问：“孩子们，从这个教训中，你知道了什么？”学生们的声音有些低沉：“排队时不能挤，会受伤的。”
故事终于到了结尾：“小雁们吸取了同学们提出的几点建议，终于平安地飞到了温暖的南方。”孩子们长长地出了一口气。我趁热打铁，又一次回顾了从《小雁排队》中得到的经验，孩子们大声说：“排队时不说话”“排队时不拥挤”“要记住自己前面的同学是谁”。
于是，我接着说道：“孩子们，如果你是故事中的一只小雁，你会怎样排队呢？老师要看你们的实际行动了，看看谁是会排队的小雁。现在开始排队！”一声令下，孩子们立刻从座位上站了起来，走到楼道内，睁大眼睛寻找自己前面的同学，找好位置，调整距离，动作轻轻的、慢慢的，生怕碰伤周围的同学。这次的排队又快又齐又安静。我大声宣布：“大家都是会排队的小雁！”楼道内一片欢呼声。
