古人云：“以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用，我们要通过细心的观察和深入的了解努力发现班集体中各层次、各方面好的榜样，发挥榜样的引领作用。
“追星逐月”之李嘉俊，她的进步在于将大目标分解成一个个小目标，一步一步地去接近、实现大目标。目前成绩很稳定，位列年级前40名左右。
“刻苦高效”之刘宇飞，充分利用课余时间，在6点40分离校前完成所有作业，而且保质保量，每天晚上还要做数学题10道，英语完形1篇、阅读4篇，并看1篇作文。
“持之以恒”之甄帅，他面对英语、体育两大弱科，并没有放弃，克服困难，坚持不懈。
榜样的力量是无穷的，通过身边的榜样，让同学们自省自纠，从而规范自己的言行，并通过学榜样产生“新榜样”，促进班风的形成。
（三）奖品激励
虽处中学阶段，但孩子们的童心未泯。每次重要的考试后，我桌子上都会摆满了奖状和一些糖果、学习用品，用来奖励学生。为了激发绝大多数学生的积极性，我把受奖范围扩大到了80%，奖项很多，有优秀奖、进步奖、稳定奖、方法奖、超越奖、责任奖等，留20%的人不中奖，可以产生最大的促进作用，让大家觉得都有希望，又人人自危，自然个个争着上进了。
（四）活动纷呈
我班还开展了“物品交换”“责任伴我成长”“我和别人不一样”主题班会，多次学习经验交流会，及挑战自我极限记忆等比赛。每次活动，都有明确的主题，要求全员参与，既是紧张学习的心灵释放，又是集体智慧的展示，还是在娱乐参与中进行的一次精神洗礼、一次高尚的审美熏陶。让他们没有感觉到说教的烦恼，又刺激了学习的神经。
除此之外，师徒结拜、家校合作、任课教师的责任到人，都起到了至关重要的作用，师生合力构建的这样的一个持续激励机制，不断地激发孩子们的进取之心，使其体验着成功的乐趣。
总之，在班主任工作中，我就是这样以“心理效应”为基石，以“爱和责任”为突破口，将我的满腔热情春风化雨地倾注给学生，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣吧。
