最不得已的手段是惩罚（尽量少用）。有的老师爱停学生的课。但我认为最好不要在上课时请他到办公室去，那样做容易将事情闹僵；如果碍于面子他硬是不去，就会使教师很尴尬。最好当众这样说；“沈怡文同学，下课你必须到办公室来，因为你太影响大家了，这是老师迫不得已做出的决定。”办公室谈谈心比只批评效果好。
教师应切记：千万不要体罚学生。因为宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成巨大的失败，后者的失败是无可挽回的，就像化学中的不可逆反应。
新学期上好第一节课尤为重要！精心备课自不必说，我认为组织好教学甚为关键。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特色和才能。
开头的一段话要热情洋溢，板书的第一个字要让学生为之赞叹。老师的精气神体现在用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，当然，得体的幽默能让学生笑起来，这样的教师更受学生欢迎。所以肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲的故事，学生会终生不忘，忘不了故事，就忘不了这位老师，尤其特别能让调皮的学生亲近你。以上这些我还要不断努力去修炼！
3．要注意教学形式、手段的变化。我发现高一有的学生的注意力是很短暂的。教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；如果教学安排上没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。
我会经常安排学生开展研究性学习，进行组间竞赛，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。教学形式、手段的变化不要追求课堂教学的热闹，如学生们举手如林，你言我语，这可能是“虚假繁荣”“泡沫经济”，要让学生学会思考，潜心体会知识。我告诉学生，老师提出一个问题后，必须经过思考方能举手，不喜欢问题一提出来就举手的人。同时这也要求我的提问要有一定的深度、难度、有价值。我可不想把学生教浮躁了。宁静以致远，宁静是心无杂念、专心思考、刻苦钻研的意思。这是我常常告诫甲班同学的话。
如果我犯了错，比如：板书写错了、说话欠妥等，要向学生认错、道歉，我觉得这也能成为一种教育资源。讲到重点部分或者关键问题的时候，给注意力不集中的人提个醒儿，否则学困生的队伍不断扩大将是很可怕的。
4．要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。第一任务要尽快地记住每个学生的名字（尤其是在教学班级多的时候）——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。因为直呼其名地表扬、批评、提醒，有时效果会更好。第一节课我就给学生建立了X档案，把学生的照片拷在我的桌面上，这样做有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
如果在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且声音洪亮。”
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、拍手、拥抱、贴贴学生的脸蛋等。有时学生也会回应，如：林树见到我行一个蹲安；李妍嘴里会发出小鸡叫或Kiss声。
由于我天性就喜欢和学生在一起，所以我在课间、中午、下午放学后，尽可能多和学生一起聊天、谈心，这样学生就会真真切切地感到我是他们中的一员。
5．切不可让学生看出我的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一，接这两个班转眼学期已过半了，我感到每个学生都有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，尤其是那些学困生。要学会赏识学生，我采用的办法很简单：主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如从网上下载手机铃声；请他们替老师做点事，如送鲜花、分卷子等。
