人生中，我磨砺心镜照汗颜，教书育人兴师德，崇尚科学，求智慧，育美德。我常常又“胡思乱想”，与众不同，以思考体现自己的存在，以思想展示自己的尊严，以自我嘲弄消除自己的尴尬，以自我批判提醒自己的无知。另外，我以“谦逊礼仪立世，不卑不亢待人，做事有度求真，说话有寸舒心”为准则，就此更好地树立形象，教书育人。
看今朝，当年的学生已成为各行各业的精英、能手、标兵，他们登门看望、叙旧、道谢，我只觉得教书育人这条路，我是走对了；我要走稳，要走得更实在，也要走得更轻松、更富有成效；同时，我还要不断汲取年轻人所具有的时代元素和养分，开阔胸襟，着眼当下，放眼未来，充实自我。21世纪，人类科技和信息技术高度发展，超越了人类学家的预测和想象。高度智能化的世界正在或已经展现在我们眼前。我们需要与时俱进，与时代同呼吸，与国家共命运，与教育同发展，与学生共成长。
爱因斯坦曾对中国著名语言学家周有光先生说：“人的差别在于业余时间。一个人到60岁时，除去吃饭、睡觉、工作，还有很多业余的时间。如果能够好好利用这些时间，完全可以在一门学科上有所建树。”一番话点醒了周有光，此后他开始钻研语言学，成就了贤者们梦寐以求的梦想，找到了让人人都能认读中国汉字的工具——汉语拼音。
对于一名普通的教师，我应该持之以恒地学习和思考教育教学，管理好业余时间，让今后的日子总是充满阳光和快乐。因此，我要不断地听。我想每天听天下要闻，与时代同步；听天籁之音，净化自己的心灵，融入自然人事之中。听，与全球同步，在使用中学习英语，在学习中了解世界。
据美国的保罗·兰金（PaulRankin）教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。可见，“听”在语言交流中的重要地位。听力是获取口语素材，克服哑巴英语的起跑线，更是获得英语高分的重要保障。中国人学英语一向以“眼看手写”为主。殊不知，真正打开英语速成之门的钥匙是耳朵——一个因为普通而被忽视了的超级学习器官。美国科研机构研究表明，“听”比单纯地“看”能让人多记住34%的内容，如果把“看”和“听”二者结合起来，记忆效果可以大大提高。
“说话”就源于“听”。婴儿降生就开始“听”，父母什么也不用管，什么也不用教。听着听着，他们就能分辨各种声音，就能听懂别人的话，突然之间开始咿呀学语；不知不觉中又会说很多很多话，这都是“听”的结果。
美国华盛顿大学的心理学博士伊丽莎白·洛伏特斯通过实验得出“大脑靠耳朵运转”的结论。她指出，人类记忆语言有两种途径，一种是图像记忆，储存视觉形象；另一种是回声记忆，储存听觉形象。眼睛一旦看到某些图像或接受某些视觉信息，就会把一个比较完整的形象储存在图像记忆中，但它很快就会消失，也许就在1秒左右。耳朵一旦接收信息，也同样会把一个比较完整的形象储存起来，但它消失起来慢得多，需要4～5秒。
发掘特洛伊城遗迹的德国人施里曼，是一位杰出的语言学习天才。他在很短的时间内学会了许多国家的语言，用的便是听读的方法。不管背诵单词还是文章，他都一遍又一遍地大声朗读，一直念到深夜。结果，每一种语言，他都只用了3～6个月的时间就学会了。
因此，学习英语的时候一定要听读结合，首先用耳朵直接听文章的录音，而非用眼睛直接看。从广义上说，阅读也是一个“用耳听”的过程——眼睛识别到图像信息之后首先会传到大脑，大脑将图像信息默读给耳朵听，转变成听觉信息，然后耳朵再将这些信息传达给语言中枢，形成理解和判断。与其通过这样一个“绕弯子”的过程，我们还不如直接把阅读的文章拿来听。通过听有声语言材料，体验充满情感、抑扬顿挫的朗读音频，突破长难句识别与理解的瓶颈。
随着科技的快速发展，我们将会迎来新一波的阅读文化的洗礼，从“文字阅读”到“图像阅读”，现在又到“听觉阅读”，我们的生活和学习将变成一种流动的听觉体验。在网络时代，高容量的随身阅读设备带来了新的潮流，已经改变了我们阅读文字的习惯，发掘了另一种接受知识的器官：耳朵。“随身听”除了娱乐之外，还成为我们学习和生活的新途径。
为此，我要继续努力放开自己的眼界，继续把自己融入真正的教育和现实社会之中，学习和运用现代科技和眼光去欣赏整个世界，从而拓宽自己的视野，努力审视古今中外，帮助善学者达到精神上的丰富和旷达；同时更好地锻炼自己的心智，磨炼技能，完善立世必备的品质。
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