刻意对话、刻意会话，是把条件转为机遇练习语言，无条件创造条件来提升英语表达能力时的一种自觉刻意的学习行为，也是一种提升英语能力最直接的语言学习途径。
2004年10月，在去往新西兰的飞行途中，一切都让我感到新鲜，我也在寻找新鲜。我想把多年所学的英语变得像汉语母语一样，能够被我随心所欲地使用。机舱里都是五六十岁上了年纪的新西兰男士。每当他们经过座位时，我都会主动搭讪，说一句英语，试听对方的反应。不论我怎么说，他们都听得懂，并予以回复。派发食品和饮料时，多数乘客通过手势索要，而我与众不同，追问一句“这是什么？那是什么？”想增加听说英语的机会。
飞机上提供新西兰红酒，但几乎无人问津。为了刻意练口语，空乘人员经过时，我指着酒瓶问名称，接过酒杯问产地。多说一句、多听一声，我想多体会真实的英语。为了刻意练口语，我多说多听，而他们前后的答语都不相同。
到达目的地，我们来到一所学校门前的空地，寄宿家人早已在那里等候。我们像被认领的孩子，一个个被点名呼叫，然后坐上车向同伴挥手，顿时一种难分难舍的感觉涌上心头。一路上，我向大伟（英文名David，我向他解释这个中文名的含义，他很高兴，所以以后一见他我就用中文名）问东问西。话说完了，我挖空心思地想，拼凑好词句再问，大伟则不厌其烦地回复。刚接触，他语速慢，我对答如流；后来听得熟练了，我一句没听清楚他就开始说下一句了。没有听到回音，他就侧头看我。此刻，我心里七上八下，嘀咕起来，我还能在他家生活3个月吗？刚开始准备式的英语说得流利，他觉得我口语不错，会话没问题，就提升了语速。眼下交流受阻，对话没说几句，双方就都沉默了。我半天想不出一句合适的话。大伟驾驶认真，我不问，他也不多说，反倒帮了忙，免除了一路上的尴尬。
讲英语，只会讲准备式英语；事前准备好，先说什么，再说什么，完全准备好才开口；讲完了，搜肠刮肚寻找合适的词句，这说明英语还没有完全进入学习者的潜意识当中，学习者还不能自由交流，更不会随机应变。
我在飞机上刻意对话，找机会搭讪，怕的就是到新西兰不能用英语交流，造成沟通障碍，还担心在全英课堂上听不懂教师授课。当初的担心逼迫我刻意听说对话，看来还真不是多余的。
第一天放学，我乘公交车回来，向大伟打招呼。我刚落座，看电视的大伟就发话，问我在课堂上学了什么。我愣了一会儿，回忆起从早上开始到下午结束一整天的活动。从在毛利会堂参加欢迎会，听毛利人讲述新西兰的历史、文化和他们的习俗，观看他们的舞蹈，同他们碰鼻，一起喝奶茶、吃甜点等；到回到教室听老师讲培训计划和课程安排，吃午饭；再到下午参加词汇和阅读考试，我的会话就像流水账一样，按事件顺序断断续续地叙述。有些专有名词没有刻意记，我就转换说法，时断时续，极不流畅。听完后，大伟反而滔滔不绝地接着讲起毛利人的故事，我还是似懂非懂。惊奇的是，我了解到毛利人是新西兰的原住民，他们的祖先是在海水落潮时从我国台湾划船而来，落脚在新西兰定居的。了解到这一切，我顿时对脸色黝黑、身躯高大的毛利人产生了好感，减少了恐惧感。后来相遇时，我总向他们点头微笑，甚至打招呼。
