教育年会是我校特色活动，每年举行一次，2012年是以“春之萌动”为题，2013年以“夏之耕耘”为题。
一、做有“生活精神·艺术气质”的教师——致2012年“春之萌动”
学校的第一届教育年会是一件重大的事情，不仅需要总结学校前半年的工作，还需要为教师的展示提供一个好的平台。因此，我在年会上是这样说的：
观看我们的工作专题片，让我们一起回顾了我们真实的、幸福的，同时也是忙碌的半年工作生活，这其中有我们平凡但责任重大的教育工作，有我们为了学校的发展进行的创新而富有成效的工作。在做这个短片的时候，我们才突然察觉，这半年过得如此充实而生动，我们的生活充满阳光。在这里我想问大家，也问我自己，在我们繁忙的时候，我们为什么要召开教育年会？我想原因有三：
一是统一思想。“生活精神·艺术气质”作为核心价值观，是站在什么样的一个层面提出的？需要我们在工作中如何去落实？我们召开年会就是统一话语的过程，统一话语的过程就是统一概念的过程，统一概念的过程就是统一思想的过程。
二是凝聚智慧。智慧要一点一点生成，能力也要一点一点提高，学校更要一点一点发展，才能成为有一定影响力的名校。
三是树立信心。在学期末，我们能够身心放松地、安静地、认真地梳理我们教育教学中的思考，能够抓住我们头脑中一闪而过的灵感进行卓有成效的挖掘，目的何在？就是希望在专家、领导的指导下，燃起我们内心真实的自信的火花，在今后能更加热情地投入我们的工作与生活。我给自己定的目标是做一个有教育理想的学校领导者，我更希望大家去做一个有教育理想的育人者。让我们都给理想留点时间，做点心中想做的事情。
二、一段静待花开的时光——致2013“夏之耕耘”
2013年，对我们来说是难忘的一年，有自我突破，有自我反思，有自我肯定，也有自我督促。总之，这一年，我们在重塑自己的想法与做法。
（一）课例研究促发展
课堂教学能力的提升是学校发展不可缺少的衡量标准。首先，需要定位的是学校教学中的文化味。2013年3月21日，我校召开北京市校本专项课题“自主创造性教学文化建设的实践研究”开题暨学校发展研讨会，研讨会得到了北京师范大学教育学部石中英教授、北京师范大学课程与教学研究院王本陆教授、班主任杂志社赵福江社长、北京小学李明新校长、北京师范大学教育学部鲍传友副教授、北京师范大学余清臣副教授对课题研究的指导与高度定位。此外，大兴区教委党组书记李广成、大兴区教委周爱彬副主任、大兴区教委组宣科李小凯科长、大兴区教师进修学校汪克良副校长等区级领导的大力支持。
在课题引领下，学校开始了以自主创造性教学文化为导向的探究，采取了课例研究的方法，由外请专家和学校教师共同组成课例研究小组，通过两轮的探究，在课堂中找寻自主创造性的文化。2013年5月首轮课例研究，王春明老师、余清臣老师每次都踏着清晨第一缕阳光来到学校，连续三周用最真诚的微笑和最善良的行为为我们带来了最温暖的感受。课堂上，他们全身心投入，用心观察着课堂中发生的小秘密。研讨会中，他们精准而深刻的点评总能让授课教师豁然开朗，让参与课例研究的老师心中一亮。同样的课，不同的教学方式，带来的是对教育不同的理解。授课老师白冰用认真而谦逊的态度领悟着语文的真谛，切身体会着自主创造性的课堂。三次课例研究，白冰老师的教案反复修改，仔细推敲教学环节。从开始时方向模糊，到后来慢慢有感觉，再到后来华丽地转身，破茧而出，经过了无数历练。
2013年10月第二轮课例研究，以数学课程为对象，在梁秀婷老师的参与下，整个数学教研组的氛围都非常热烈，能够从体现自主创造性的不同层面进行反思与总结。
