挂职第三天，我有幸聆听了李明新校长谈集团办学。他认为，集团办学旨在促进优质均衡，让更多的儿童受益，集团化办学是促进均衡的一项有益探索。
一、以集团化方式促进学校内涵发展
李校长认为学校发展方式要转型，要从规模发展转向内涵发展，变松散为紧密。确立不搞连锁搞联邦的思路，因为办学做不到标准化，教育不是外在楼房颜色等形式的统一，而是思想的统一。坚持的宗旨为理念共识、资源共享、优势互补、品牌共建，目标是打造区域优质学校群。有合有分，有同有异，每所分校都不能失去原有的文化特色。由于干部精力、校长精力有限等因素，如果分校距离过远、数目过多则都不太合适。
二、以制度性方式落实集团化办学
李校长认为“制度是运行规则，是内涵发展的保障”，为此，北京小学先后推出了《北京小学教育集团管理办法》《北京小学教育集团三年工作规划》《北京小学教育集团干部教师交流制度》《北京小学教育集团年度研讨制度》《北京小学教育集团干部例会制度》《北京小学教育集团年度荣誉奖制度》《北京小学教育集团年度优秀教育工作者表彰制度》《北京小学教育集团新教师培训制度》《北京小学教育集团资源共建共享制度》，以确保集团办学的成功运作。因为，在集团办学过程中，干部、名师、骨干等成员的工作量都发生变化，责、权、利不统一，教师编制不适宜，都是影响集团办学的因素。所以，相应制度的建立是非常必要的。
三、以创生型方式防止优质稀释
集团化不能“浓”茶变“淡”茶，要变“多味”茶。李校长倡导：做精总校，做强分校；打造团队，培育文化；共建共享，追求双赢。北京小学总校是教育理念的研发地、生发地，分校则要做到由弱变强，让每所学校都有自己的特色与文化。接着，李校长谈了北京小学的课程改革情况。北京小学的课改追求优质发展，牢牢抓住一个核心，学校一切工作的最终指向应该是学生发展质量。基础教育重在基础，成才不在小学。
