我们随堂听了艺术、科学课，特别让我们感兴趣的是黑板中间的课程要求，左边是艺术课在这月需要达到的目标，右边是这些课所涉及的一些单词。整堂课有点类似综合课，但要求目标突出、学习语言突出，不是什么都体现。
三、“PS290”
今天我们来到“PS290”，他们向我们介绍了学校安全委员会的成员，由指导员、教师、家长、后勤人员、体育教师、配班教师组成。
行政管理会负责讨论教师发展问题，解决师生的要求。说到“阅读领先”项目，纽约州政府要对学生进行统一测试。纽约市还提供模拟考试，由市教育局把试卷送过来，自愿参加。还有一种测试，是对技能、技巧方面的测试，是在电脑上进行的。纽约州考试是在试卷上进行的，所以学校还要为学生准备模拟考试。他们认为学生的成绩差，还有可能是心理方面的问题，要请社会上的专家或有能力的家长进行辅导。州测试之后，如果三年级的孩子还未达到标准，就从一年级开始辅导。
（在“PS290”和孩子们一起做创想艺术品）
四、重回“PS290”
今天我们又回到第一天来到的“PS290”进行回访，主要是深入课堂听课，深度探究。因为我们深入了课堂，又与校长进行了更进一步的深谈。这次回访确实有新的收获。
校长一天日程。校长今天早晨听了第一节课，是正式听课，事先约定一对一地与教师会谈。校长每天都要到每个教室巡视一下，让每个孩子感觉到校长在关注他们。校长每天会早一些来，把邮件处理一下，安排一些会议，如教研组的会议，还包括与家长交谈，一对一地或分组进行。每个学校都有家长联系人，每月有一次家长活动，如在公园里活动、介绍一些书籍等。每个月有电影日，17：00～19：00看电影，学校准备小食品。还有根据节日安排手工制作日。还有一位专门的辅导员举行“第二杯咖啡”活动日，请专家来给家长进行辅导，主要是提高家长素质，包括健康知识、读书知识。如果家长想见老师，可以预约。老师会请家长到班级去，一起听课，让家长知道孩子在学什么。学校可以将家长活动安排得非常有趣。例如，上月月底是万圣节，就要求家长把自己装扮成书中的人物，开完校会后到班里活动。还有家长联谊会、学校领导力联谊会，是一半家长、一半教师参加，每月一次会，把学校今年、明年的规划安排出来。学校还会给家长安排一些课程，负责家长课程的教师由学校给其加班费。
校长每周都要参加上级会议，有时半天，有时一天，涉及课程、预算使用、网络工作室、不同的学校交流经验等。所有的会不一定要去，但财政拨款的会、人事会等一定要去，学区总监的会更要去。
每个教师都有一个专业发展模板，不同年级的要求是一样的，但不同学科的是不一样的。模板是纽约州教育局统一发下来的，可以根据学校的发展进行个性调整。开学的时候把模板发给教师，教师心中有数。正式听课时要提前通知，要根据模板进行评价。平时的听课注重教师专业发展。对教师的评价有两种：一是听课；二是看备课。教师工会负责人会询问校长采取哪种方式评价，只取一种。校长听课节数由校长自己决定。学校大大小小一共有20个岗位，分工很细，都要进行模板的考量。在我的询问之下，校长很高兴地把他们的课堂评价标准给了我们。其中对教室环境的布置、学习内容的把握、教学目标的制定都有很详细的规定，怪不得我们看到的教室布置都差不多。校长很正式的听课每学期必须3次，这所学校主课教师31人、其他科任教师14人，全部听下来也有135节课，还不包括随堂听的课。
这次纽约之行，改变了我们对美国教育的很多看法。他们是在严格的要求之下允许个性的解读，做出个性的行为，但前提是教师要通过州的统一考试。
