一、“MS447”——艺术初中校
今天我们去一所艺术初中校——“MS447”，位于布鲁克林区。所以，我们今天又从曼哈顿大桥上经过，这座斜桥建于1909年，也有一百多年历史了。说来也真是有趣，第一天到纽约时，我们还是从哈德逊河上充满崇拜地远远观看这两座桥（还有布鲁克林桥），可是这几天因为深入学校，已经在这两座桥上经过好几次了。
学校一如其他学校，紧闭的大铁门，一进门，就有监控录像和身材魁梧的黑人保安，进门要签字，有校长允许后才可进入。这与我们想象的自由与散漫是完全不同的。学生的管理也很严格，我们不由得开玩笑说：“其实我们那里比这里还自由。”不到实地是没有这种感触的。学校所有的楼道都像铁桶似的密不透风，用木板或铁板及铁丝网把楼道隔离。学生在这里就如同进入了密闭的通道里，除非你变成蚂蚁从缝里爬出去。看来，美国学校对学生的安全考虑是非常到位的。楼道里我们不时会看到去卫生间的孩子和喝水的孩子，如果你觉得他们很自由，不像我们统一作息，那就错了。孩子们手里都拿着一块牌子，要申请得到教师批准后，拿着卫生间的或喝水的通行牌才能进出，而且每次只许一人，还有规定的时间。
二、“PS5”——纽约区第五小学
今天到“PS5”即纽约区第五小学，又叫艾伦小学。由艾伦为学校捐助，所以用他的名字命名。P是“公立”的英文Public的缩写，S是“学校”的英文School的缩写，PS就是“公立学校”的意思。美国的学校也给教师进行培训，我们现场参加了他们的教师培训。基本流程是先由教师上20分钟小课，然后集体评议，共同找出教学的目标，制订周计划等。接着，按月列出教学计划，每周教研组在一起把教学重点计划出来。
我们一起交流了若干想了解的问题。
小学三年级开始有全区考试——阅读与数学，四年级加上科学，五年级加上社会研究（读报、时事、地理、历史），统考4门。五、六年级开始尝试分科。分科之前，他们是由一位教师负责一个班的所有学科，就像我们熟知的雷夫老师，到了五年级还是由他一个人设计这个班所有的课程。而配班的老师只负责个别学习有困难或残疾的孩子。
阅读作业：每周都要留作业，学生自己选择等级，每天规定读30～50页，必须完成。即使不来上课，学生也知道在家要做什么作业。每晚都要完成阅读作业，“没有理由不做”（这个是与西点军校的教学理念与育人思想高度一致，我甚至觉得这就是美国教育的文化）。课上一起反馈，看看昨天都读了什么，有什么问题。午饭时，老师写小纸条给学生反馈（学生读书反馈单所填项目：日期、读的页数、作者、摘要）。
“阅读领先”项目是联邦政府教育部的项目。有配套书目；有教师指导用书，书中有预习要求，专门给母语是英语的孩子规定每天读多少页；有推荐的书目；技能和策略（理解和策略），阅读，语言艺术（写作、语法的拼读）。对于还可以和哪些学科相关，与哪些学科整合，项目都有建议。而且还开发了一套软件系统，由教师每三周对学生进行一次检测。项目软件对指定书目有测评标准，如三年级有相关标记的书目，学生就按此阅读。检测结果能提供对学生采取帮助措施的数据。纽约州有50个学校用这个项目，教师对学生的评价都有记录单。最让我们佩服的是，人家把每天每生读30～40页书这么严肃的事情坚持做了20年，而且是全社会都来支持，包括专家的指导、科技人员开发的软件的支持，目的是提高整个民族的阅读能力。这个阅读项目一直要延续到高中，成绩始终伴随着学生。中途来美国就学的孩子缺少这个成绩，多少会影响他们申请大学的级别。
