被选拔进入伊顿公学的大多是英国人，小部分学生来自世界上其他国家。多样性一直是伊顿公学的强项，现代伊顿公学在其国家、信仰和家庭背景的广泛性上是令人叹为观止的。在这样的校园中，他们学习如何理解不同的思维方式，相互讨论，彼此理解，倾听对方并给予积极的反馈，这都是非常重要的。
（四）培养优良的体质、成熟的情感和丰富的精神
伊顿公学特别鼓励学生们培养自律性，对学生以后的生活带来的好处是无价的。只有当学生自己养成自律的习惯，那么学校的纪律才体现了其最终的价值。学校经常组织学生在小组会议上和他们讨论社会和健康等问题。不管他们的运动水平高低，学校都希望他们参与健身运动，并鼓励学生在与老师的交往中，能够坦然地表达思想。伊顿公学把这种方式形容为“塑造完整人格”。
（五）培养学生自信、热情、坚定、宽容和正直的精神
自信但不傲慢、犬儒主义下无拘无束的热情、坚不可摧的意志和对他人积极的宽容是伊顿公学所赞美的品质。学校希望学生们发展自己的正直观，从而分辨是非，并坚持己见。孩子们有无限的创造力，而教育者的责任就是创造一个富有挑战并有协助性的环境，让他们提高到连自己都想象不到的水平。伊顿公学的成功是帮助每一个学生为创造成功人生打下基础。
三、自主的校本管理
（一）学校自治权
第一，学校最高管理机构是独立设置且不谋私利的公学董事会，公学董事会主要负责校长任免、资金募集、财政开支的监督；第二，校长对学校内部行政有充分的自由权，人事任免、学生进退、课程设置、学生训导等由校长全权负责。伊顿公学的管理体现了一种自治的精神，蕴含着校本管理的理念，在独立自主的基础上，还与时俱进地更新教育理念。
（二）教师管理富有弹性，既保持传统的课程特色，又积极主动地进行课程与教学改革
具体而言，在教师的教学管理方面，伊顿公学不仅不对教师的教学做统一的规定，而且鼓励教师因地制宜地采取教学方法，并大力支持教师在教学上的创新。在一天的学习中，每一个学生都将经历几种不同的教学方式，就好像每个教师都会教授各种不同能力、层次的课程一样。而且，适合每个学生的学习方式、方法也是有差异的。伊顿公学以教学方式的多样性而自豪，并且相信这样能够使每个学生在学校里获得最优、最有价值的教育。
（三）创造一种教师之间相互学习的氛围，使教师在课余乐于交流教学经验
在课程管理方面，伊顿公学的做法是根据学生的优良素质，开设比一般中学更有难度的课程，而且要求学生必修古典文学。这种偏重人文、有一定难度的课程是伊顿公学的一个特点。近年来，伊顿公学在保持这一传统特点的基础上，也注重与世界潮流接轨，如重视数理教育，建设具有规模的理化实验室与现代语言室等。通过这些措施，伊顿公学在课程管理方面就把传承与改革很好地结合起来了。
伊顿公学的管理对我们的启发还远不止这些，我们将会随着学习的深入有更进一步的认识与体会。
