第三要处理好人与职业的关系。要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。
第四要处理好人与人的关系。不神化人。无论任何人，都没有神化的必要。无论职位多高，无论贡献多大，从人的角度来讲，他都是人，而不是神，决不能把人神化。神化人的人，被人神化的人，都不会有好的下场。也不丑化人。无论任何人，都没有丑化的必要。无论他身份多低，无论他多么贫穷，无论他犯过多么严重的错误，他都是人。从人的角度来讲，和我们都是平等的。我们要尊重他们，同时还要与他人建立互助的关系。
第五要处理好人与自己的关系。处理好人与自己的关系，往往被人所忽略。或者人们还没有意识到。要解放自我，珍爱自我，超越自我。如果一个人能够处理好与自己的关系，那么，他的一生将是幸福的，是有造诣的。
正因为魏书生在教书育人方面的认识的正确性和独特性，才在他的教书育人生涯中作出巨大成就。曾被教育部、全国教育工会授予“五讲四美、为人师表”先进个人称号；被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号；被国家教委授予“全国青少年德育教育先进工作者”称号；被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号；被全国教育工会授予“中国十佳师德标兵”称号；被盘锦市委、市政府授予“十佳公仆”称号……因为他的突出贡献，还连续五届当选党的十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代表，为党和祖国的教育事业积极献言献策。
因此，我们每个教师都应该向魏书生学习，树立崇高的做人理想，把育人作为教学的核心目标，立志培养德智体全面发展的一代新人，为教育和社会的发展作出更大的贡献。
（四）中国教育的传奇
魏书生没有经过正规师资教育，学历也只达中学，却有“现代孔子”之称，甚至在中国教育界形成“魏书生效应”。读魏书生，有太多的震撼，太多的感动，太多的钦佩，甚至还有太多的不解与困惑……他充满传奇色彩的人生，是中国教育的传奇。
魏书生，1950年生，16岁初中毕业，18岁“上山下乡”当知青，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教。他仅受过九年教育，只有初中文凭，没有机会接受专业性师范教育的洗礼。但是34岁时，仅有短短六年中学教龄的他竟然创下扬名全国的教学改革成果——“六步教学法”，并被授予“特级教师”称号。这些名誉称号是很多教师用一辈子才能争取到的，甚至有的教师在有限的教学生涯中还难以得到这样的荣誉称号，而他仅仅只用了六年时间！著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984便指出：魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神”。
