根据湖南大学网络舆情研究所数据，2017年共统计到校园欺凌类事件56起，从事件发生时间、地域、舆情首发来源及发布主体类型、涉事主体及死亡原因、涉事部门回应处理情况等做简要统计分析，结果如下。
（一）上半年校园欺凌事件多发且集中在寒假前后
从时间上来看，2017年上半年校园欺凌类事件数量明显高于下半年，寒假前后是校园欺凌事件的舆情高发期。如图2-6-1所示，校园欺凌类事件时间分布在1月和4月出现双峰值，仅寒假前后两个月发生的校园欺凌事件就占全年事件总量的45%。较上半年而言，下半年校园欺凌事件类数量明显减少，下半年校园欺凌事件总数约占全年的35%，并保持持续稳定态势。
一方面，寒假前后天气寒冷，学生校园户外活动较少，学校管理相对松弛，同学之间更容易发生校园欺凌行为；另一方面，春季学期同学关系相对熟悉，不同于秋季学期入学以来的生疏关系，学生更容易形成小群体，进而因利益冲突或斗智斗勇的性格发生恃强凌弱行为。
图2-6-12017年校园欺凌类事件时间分布图（单位：起）
数据来源：湖南大学网络舆情研究所
（二）东部地区校园欺凌事件多发且呈现地域性特征
2017年校园欺凌类事件地域分布如图2-6-2所示，2017年仅江苏校园欺凌事件数量就达到7起，山东和安徽分别有6起，河南有5起，北京、上海和陕西分别有4起，湖南和四川有3起，其他省份均维持在2起以内。从校园欺凌类事件的地理空间分布来看，江苏、安徽等东部地区校园欺凌事件发生率最高，河南等中部地区次之，然后是四川等西部地区，且空间分布呈现出“东部地区中部地区西部地区”的地域性特征。显然，江苏、山东等经济教育大省的校园欺凌事件普遍高于其他地区。
笔者认为，形成以上情况的原因有以下两点：一方面，发达省市地区内部经济发展不平衡、不充分，导致同一省市内部教育差距参差不齐，如江苏的苏北地区、北京的延庆区等地区；另一方面，由于经济、教育欠发达，西部地区尤其是新疆、西藏、甘肃等偏远地区舆论监督相对落后，存在校园欺凌类事件未被曝光的可能。另外，由于校园欺凌类事件具有突发性和不确定性，加之各省市人口基数不均衡，因而探讨校园欺凌类事件的地域性规律可能存在不严谨之处。
图2-6-22017年校园欺凌类事件地域分布图（单位：起）
数据来源：湖南大学网络舆情研究所
（三）网媒和微博是校园欺凌事件曝光的主要渠道
2017年校园欺凌事件舆情首发载体的分布情况如图2-6-3所示，由图可知，网媒和微博是校园欺凌事件曝光的主要渠道。其中，网媒曝光相关事件25起，微博等社交媒体曝光相关事件21起，以上两种渠道曝光数约占全年事件总量的82%，仅有14%的校园欺凌类事件的首发载体是报纸、电视媒体等传统媒体，还有少量事件曝光来源为通讯社以及教育行业的专业媒体，但传统媒体在追踪报道和深度解说中的作用仍不可替代。
图2-6-32017年校园欺凌类事件媒体首发载体分布图（单位：起）
数据来源：湖南大学网络舆情研究所
（四）中学生尤其初中生是校园欺凌事件的主要涉事群体
如图2-6-4所示，在2017年发生的校园欺凌类事件中，事件主体为中学生的比例超过50%，其中以初中生为主。经统计，在56起校园欺凌事件中，仅欺凌主体涉及初中生的事件就高达18起，约占32%，其次为高中生和中专及职业院校学生群体，分别约占事件总数的20%和16%。
造成以上状况的原因，笔者认为有以下几点：一方面，正处于青春期的中学生心智模式尚不成熟，部分学生长期处于暴力、单亲等复杂家庭环境中，心理状态易产生畸变，产生错误价值观；另一方面，事件中学生多依靠自身优势，如高大、强壮、肥胖等，拉帮结派，恃强凌弱，欺凌低年级或同级同学。另外，在日益复杂的网络环境下，大批低俗网络用语的普及化和低俗化让人猝不及防，给心智尚不成熟的中学生带来负面影响，言语欺凌也成为校园欺凌的主要形式。
图2-6-42017年校园欺凌类事件涉事主体分布图（单位：起）
数据来源：湖南大学网络舆情研究所
（五）近六成舆情得到官方回应处理但仍存在部分问题
如图2-6-5所示，在2017年发生的校园欺凌类事件中，官方舆情回应情况有所好转，涉事部门逐渐意识到舆情回应的重要性。如图所示，统计的56起校园欺凌类事件中，有57%的舆情事件得到有关部门的发声并处理，但仍有20%的事件，涉事学校或部门有发声未做出处理，14%的事件推脱责任拒绝发声和处理。
相较于往年，2017年校园欺凌类事件官方舆情回应总体态势有所好转。笔者认为，这与2016年底教育部等九部门联合出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》不无关系，该文件为各学校、各部门处置舆情提供了法治思维，多数学校开始意识到校园欺凌事件舆情治理的重要性，并做到及时发声，及时处理，公开透明发布舆情信息，但是仍有部分学校舆情应对意识不够，观念相对滞后，尚不能及时发声并有效处理舆情。
图2-6-52017年校园欺凌类事件官方发声处理情况（单位：起）
数据来源：湖南大学网络舆情研究所
