[9] 不除庭草斋夫：《陶行知的颜色》，载《斋夫自由谈》，上海，申报馆，1932年版，第105-106页。不除庭草斋夫是陶行知的笔名。
[10] 中央教育科学研究所教育理论研究室《陶行知年谱稿》编写组：《陶行知年谱稿》，北京，教育科学出版社，1982年版，第45-46页。
[11] 陶行知：《古庙敲钟录》第四版，上海，新儿童书店，1951年版，第350页。
[12] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月。何日平是陶行知的笔名。
[13] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第10页。
[14] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第10页。
[15] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第26页。
[16] “亩”是土地面积单位。一亩约等于6.667公亩。
[17] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第10-11页。
[18] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第11页。
[19] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第11-12页。
[20] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第12页。
[21] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第12页。
[22] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第12页。
[23] 陶行知：《晓庄三岁敬告同志书》，载《陶行知文集》（江苏省陶行知教育思想研究会、南京晓庄师范陶行知研究室合编），南京，江苏人民出版社，1981年版，第261页。
[24] 滝村隆一：《亚洲的国家和革命》，日本东京，三一书房，1978年版，第32页。
[25] 松本善海：《中国村落制度史研究》，日本东京，岩波书店，1977年版，第527页。
[26] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第25页。
[27] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第13页。
[28] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第15页。
[29] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第26页。
[30] 所谓“生活”，根据陶行知的观点，它首先是人民“大众”内在地经营发展方式。虽然“生活”展示了一种以“做”为核心的“教学做合一”的全面发展状态，但是，在“生活”中，必然存在一种反映“静止”农业社会的“日常生活”的部分内容。在“生活”中，人民“大众”发展，改造生活的行为与“日常生活”相矛盾，这一矛盾产生了全面开拓生活的力量。在这个意义上说，“生活”具有双重的内容性。
[31] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第12页。
[32] 何日平：《中华民族之出路与中国教育之出路》，载《中华教育界》第十九卷第3期，1931年9月，第12页。
