[4] 陈宝泉、陶行知、胡适：《孟禄的中国教育讨论》第四版，上海，中华书局，1933年版，第63-66页；陶行知：《民国十三年中国教育状况》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版；平民教育运动的全部情况，见小林善文：《平民教育运动小史》，载《京都大学人文科学研究所共同研究报告》第三函，1985年版。
[5] 陶行知：《我们的信条》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第65页。
[6] 陶行知：《时局变化中之义务教育》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第583页。
[7] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第638页。
[8] 陶行知：《教学合一》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版。
[9] 陶行知：《学做一个人》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第595页。
[10] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第639页。
[11] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第639页。
[12] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第642页。
[13] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第640页。
[14] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第639-640页。
[15] 杜威：《学校和社会》，宫原诚一译，日本东京，岩波文库，1982年版，第17页。
[16] 杜威：《学校和社会》，宫原诚一译，日本东京，岩波文库，1982年版，第17页。
[17] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第639页。
[18] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第641页。
[19] 陶行知：《中国师范教育建设论》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第639页。
[20] 陶行知：《试验乡村师范答客问》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第666页。
[21] 陶行知：《试验乡村师范答客问》，载《陶行知全集》第一卷（华中师范学院教育科学研究所主编），长沙，湖南教育出版社，1984年版，第666页。
[22] 所谓“日常生活”，是指人民大众的现实生活，它包含着受压制、被剥削、生活下降的含意，同以发展为目标的“生活”是不相容的。可是，陶设定出包含这两者的“生活”，并从它的“日常生活”中体现出“活”。
