笔者曾打听到，在东京国立教育研究所所藏文献中，有在美国的中国学研究者Chu，Dow-Chean的“TAOHSING-CHIHANDCHINESEEDUCATION”（哥伦比亚大学博士论文，1953年8月11日收到）。陶行知研究的年青友人，名古屋大学大学院牧野笃先生，1983年复印后，对论文的内容进行了研究。另一方面，安徽省陶行知教育思想研究会《行知研究》第7期（1983年1月）“资料”栏里，登载了“陶先生在美国的教育经历（1914—1917年）”，这一记事文献末记有“摘自于朱宕潜《新兴国家的教育型》，夏长安译”。有关陶留学期间的记述，夏的译文是根据朱的文章而来的。但ChuDow-Chean与朱宕潜似不是同一人。关于陶留学期间与以后的情况，主要要点如下。
1914年—1915年（伊利诺伊大学大学院）
第一学期 政治学及公法、都市行政、国家论、教育行政。
笫二学期 政治学及公法、欧洲大陆政治、美国外交、美国对外国殖民地贸易。
1915年夏 单元和评价基准、教育研究方法、中学课程、教育心理学（伊利诺伊大学授予政治硕士学位）。
1915年9月—1917年夏（哥伦比亚大学师范学院）以孟禄、杜威、克伯屈等为师。在陶以后的整个生涯中，一直与他们保持着密切的联系。
1915—1916年
第一学期 美国公共教育行政、学校与社会、教育史、教育哲学、财政学。
第二学期 美国公共教育行政、教育史、教育哲学、财政学、进步社会的教育、中等教育原理。
1916—1917年
第一学期 教育史、教育社会学实习、外国教育制度的社会基础。
第二学期 教育史、教育社会学实习、教育社会学、外国教育制度的社会基础。
陶因资料不足，在归国前未能完成学位论文。孟禄在给哥大学位审查委员会主席伍德布里奇的书信里，提出为陶采取特殊措施，即在陶的博士学位论文提出前，先安排一次必要的口试，期限是1917年8月2日。
此处，生年暂依旧说。与陶同年，又同是安徽人的胡适，1911年1月赴美，在康奈尔大学农学系学习。1916年转入哥伦比亚大学，师从杜威学习哲学。在这里，陶、胡两位成为众所周知的同窗学友。但不同之处是，陶是自费留学生，胡是义和团赔款的公费留学生。有关二人师从杜威的同窗生活，各有关年谱仅作了一般性的记述。
现在，根据手头的《胡适留学日记》（全4册，民国三十六年即1947年11月，本馆出4版。台湾商务印书馆股份有限公司），作若干补充。在胡适日记里，陶的出现有以下两个地方。
（1）藏晖室劄（zha）记卷十三（民国五年，即1916年4月18日—7月21日）
十八 杜威先生（6月16日追记），下面的是杜威先生和安庆胡天浚一起的合影。是陶知行（文濬）拍摄的。
杜威（JohnDewey）是美国现代第一号哲学家，其演说的影响面涉及全国的教育、心理、美术等各个领域，反响甚大，现任哥伦比亚大学哲学部长之职，胡、陶两位及余均师从于他（在《日记》下面有相片并注有“杜威先生与胡天浚”）。
（2）同前
二十二 陶知行与张仲述（7月5日），上图右边是歙县陶文濬（知行），左边是天津的张彭春（仲述）。两位都是今日留学界不可多得的人才。
另外，根据日记，胡适是1917年6月9日由纽约出发，7月5日到达日本横滨，游玩东京神户后，8日从神户渡海，10月回到上海。
五四时期北京大学学生对陶的论文的批判
陶1917年归国后就任南京高师教授，在第二年（1918年）的教务会议中，提出了将历来的“教授法”改革为“教学法”的提案，然而遭到保守派的反对。1919年陶乘五四运动给各校带来的革新的机会，将高师全部课程中的“教授法”改为“教学法”。这里，对陶回国之初到五四期间的活动作一梳理。
