[170] 陶行知：《乡村工学团试验初步计划说明书》，载《陶行知全集》第二卷，长沙，湖南教育出版社，第116页。
[171] Heng-ChihTao，ThePeople’sEducationMovement，载《陶行知全集》第六卷，长沙，湖南教育出版社，第522页；陶行知：《中国的大众教育运动》，载《陶行知全集》第三卷，长沙，湖南教育出版社，第214-215页。
[172] 马侣贤，晓庄学校学生，山海工学团成立之后，担任团长一职。
[173] 孟根根：《上海大场农民怀念陶行知》，载《陶行知一生》，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第376页。
[174] 《生活教育》第一卷第2期，上海，儿童书局，1934年版，第199页。也称为联合办事处。
[175] 《山海工学团创立文件》，载《生活教育》第一卷第2期，上海，儿童书局，1934年版，第30页。
[176] 《生活教育》第一卷第2期，上海，儿童书局，1934年版，第29-30页。
[177] Heng-ChihTao，ThePeople’sEducationMovement，载《陶行知全集》第六卷，长沙，湖南教育出版社，第513页。
[178] 朱泽甫：《山海工学团诞生前后》，载《陶行知一生》，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第229页。
[179] 同地域行政区划分上属于江苏省宝山县第二自治区。
[180] 《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第77页。
[181] 同地域的周边有大场小学、钱家宅小学、余庆桥小学等，儿童上学太远，不太现实。［参照《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第77页。］
[182] 《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第77-78页。
[183] 《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第78-79页。
[184] 《生活教育》第一卷第1期，上海，儿童书局，1934年版，第78页。
[185] 《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第78-79页；方与严：《来者不拒》，载《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第80页。
[186] 例如，作为当地农民自己组织的实例，他们在“总团部”东南方向的红庙附近设立了先是作为农民自己的休闲场所、娱乐场所的“共和茶园”。
[187] 在1934年1月28日的国耻纪念会及授旗仪式上，17个团的儿童自动工学团集合了起来。《生活教育》第一卷第1期，上海，儿童书局，1934年版，第11-15页；《生活教育》第一卷第2期，上海，儿童书局，1934年版，第40-42页。
[188] Heng-ChihTao，ThePeople’sEducationMovement，载《陶行知全集》第六卷，长沙，湖南教育出版社，第519-521页。
[189] 《宝山县试办乡村儿童自动工学团组织大纲草案》，载《陶行知全集》第三卷，长沙，湖南教育出版社，第705-707页。
[190] 例如，晨更工学团在陶行知的朋友、商务印书馆的普通职员黄警顽的帮助下，理事会被组织起来，由各界进步人士进行募捐，虽然数额不大，但是充实了运营。［参照金立人：《陶行知和工人教育》，载《陶行知一生》，长沙，湖南教育出版社，1984年版，第217页。］
[191] 《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第79页。
[192] 《生活教育》第一卷第4期，上海，儿童书局，1934年版，第81页。
[193] 他们都是晓庄学校的学生，支持陶的实践工作，思想方面也受陶的影响。
