·学习成果
我能够理解在一个新的环境里，自己和别人都会有不同的情绪。
在安全和友好的班级里，我不紧张。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备好教学课件；准备好学生合作探究所需的大白纸与彩色笔。
（二）教学组织与实施准备
本节课是社会情感学习系列活动的第二课。针对一年级的新生，教学内容不宜多，重在创设一个安全、友好的氛围，并在活动中建立对情绪的认识。
（三）教学组织方式概览
热身活动：《幸福拍手歌》。
主题导航：认识情绪。
探究与体验：识别情绪。
总结与反思：我知道什么是安全与友好。
·学习过程
（一）热身活动：幸福拍手歌（5分钟）
学生围成不同的圆圈（根据场地大小和人数多少），可以10人左右或20人左右围成一个圈，然后听《幸福拍手歌》，一边听一边跟着音乐做相应的动作。
第一，圆圈活动的组织，建议围成一个圆圈。教师可以在圆圈的中间，也可以和学生一起站在圆圈中。
第二，教师可以和学生们一起做活动，做动作时幅度和强度要大些，以引起学生的注意，体验动作是如何表达情绪的。
（二）主题导航：认识情绪（5分钟）
“同学们，刚才我们一起听音乐做活动时，你们有什么感受呢？”
学生两两一组，说说自己现在的感受。
快乐
兴奋
……
“同学们，当我们一起听音乐时我们会感到快乐，当我们跟着节奏做动作时，有些同学会感到兴奋，快乐、兴奋是一种情绪。
“有时候，我们还会感受到另外一些我们不喜欢的情绪。例如，在陌生的环境里，我们会感觉到担心和害怕；当作一件不熟悉的事情时，我们会有些紧张；当失去心爱的宝贝时，我们会非常悲伤。今天，我们就要来认识各种不同的情绪。”
第一，热身活动时教师首先要投入，并把气氛调动起来，让学生随着音乐充分动起来，以感受到快乐、兴奋是一种怎样的情绪。
第二，对快乐、兴奋、害怕、悲伤等情绪进行简单的解释，为下面的探究与体验活动做铺垫。
（三）探究与体验
活动1：识别情绪（20分钟）
课前准备四个篮子，并在四个篮子上贴上标签：“快乐”“伤心”“害怕”“兴奋”。
把一个木偶娃娃或柔软的玩具带到教室，将其介绍给学生，并告诉学生，木偶娃娃正在参观班级，因为他将在下周加入班级。解释说，木偶娃娃感觉有点害羞。告诉学生，当木偶娃娃走进教室时，发生了许多事情。
老师说出木偶娃娃碰到的一件事情时，学生把木偶放到木偶最可能有某种感受的篮子里：
木偶娃娃走进教室，但没有人和他打招呼。（伤心）
他不知道他可以坐在哪里，也不知道问谁。（害怕）
木偶娃娃喜欢玩电脑，征得教师的同意，他跳了起来。（兴奋）
一个女孩请他做她的游戏伙伴。（快乐）
木偶娃娃画了一张画，老师让他展示给同学们看。（害怕/快乐，同时拥有两种感受）
同学们都去踢足球了，只留下木偶娃娃在教室里。（伤心）
学生解释木偶娃娃在四个篮子里的感受。
