·学习成果
我能够说出习惯是什么，也理解习惯很难改变。
当别人说你对或错时，我知道那意味着什么。
我知道自己可以选择自己的行为。
我能够说出和班上的同学一起制订的某项计划曾使得学校发生了变化。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前教师确定足够宽敞安全的场地；准备好展示相关问题和图片的幻灯片。
（二）教学组织与实施准备
这节课是二年级“迎接新变化”中的第一课，是核心内容。本节课的目的在于让学生理解什么是习惯，并知道习惯很难改变。
本课的一个知识点是让学生知道自己可以选择自己的行为，并且愿意和班上的同学一起努力，在自己的班级中做出改变。
（三）教学组织方式概览
热身活动：领导者。
主题导航：习惯。
探究与体验：习惯的改变；《顽皮的马小虎》的故事。
总结与反思：班级的改变。
·学习过程
（一）热身活动：领导者（5分钟）
学生选5个人组成一组，选一个人为领导者。教师要求领导者先做出动作，组里的其他人跟随着做出动作，领导者改变行动，小组内的其他人也依照着改变。请没有参加小组的同学认出领导者，领导者则努力争取不被认出。
“我请5名同学来做一个游戏，游戏的名字叫‘领导者’，请这5名同学手拉手围成一个圆圈，要求领导者先做出动作，组里的其他人跟随着做出动作，领导者改变行动，小组内的其他人也依照着改变。请没有参加小组的同学猜一猜，谁是领导者。请领导者注意保护好自己，争取不被大家猜出来。
“谁来猜一猜，他们当中谁是领导者？”
1.在玩领导者游戏时，教师要让组员悄悄选出领导者，不能让其他同学发现，领导者共做3个动作，领导者变化时，其他组员要快速完成动作，以免让其他同学发现。
2.教师要提示其他同学在整个过程中保持安静，等活动结束后，再猜谁是领导者。
（二）主题导航：习惯（2分钟）
“同学们，你们刚才很容易就猜出来谁是领导者了。为什么呢？想一想，小组中的其他同学跟随领导者做动作时，会不会很困难呢？今天，我们就来说说自己的行为习惯有多难改变。”
（三）探究与体验
1.活动1：习惯的改变（10分钟）
教师让学生用自己觉得最舒适的方式在胸前叠起自己的双臂，然后让他们用相反的方式叠起双臂。（如果通常情况下右臂在上，这时就要把左臂放在上方。）十指交叉相握，哪个拇指在最上面？不妨试着将另一个拇指放在上面重新十指相握。
“同学们，在刚才这个活动中，你们有什么感受吗？
“老师刚刚是想让你们改变自己以前习惯性的做事方法。改变习惯会让人感到奇怪甚至有点儿困难，因为我们习惯了用某种特定的方式去做某件事情，而我们所习惯的做事方法，其实不是唯一正确的，往往有许多种正确的方法，它们并无优劣之分。”
1.教师让学生集体起立，体验“叠起双臂”的动作。
2.教师让学生们理解“习惯”的含义。
2.活动2：《顽皮的马小虎》的故事（15分钟）
教师讲故事。学生集体听故事，全班学生四人一组，小组进行讨论交流。每组讨论一个问题。请各个学生在小组内交流自己的感受，并请每组代表在全班分享他们组的答案。
“让我们一起来听一听《顽皮的马小虎》的故事。
“这个故事讲述的是一个七岁的孩子马小虎想要改变自己的行为习惯的故事，听完后，让我们一起讨论以下几个问题：
·我们可以选择我们的行为表现吗？
·马小虎的行为是否是他的错呢？
·马小虎可以改变自己的行为吗？
·他能够做什么？”
