1.教师可以根据学生的参与积极性分配更多的角色，比如，主人公的父母、医生、护士，等等，让他们来丰富故事情节，让他们体会到有很多人在关心着自己。
2.教师引导学生从更多的关系中来回忆被关心的事。例如，除了家人的关心，还有同学、老师、公交车上让座的叔叔阿姨等社会各界的关心。
3.教师可以找一些视频或者新闻让学生看到社会各界的组织机构对陌生人的关心，引发学生思考：为什么需要这样？
（三）探究与体验
活动：制作班级关心手册（15分钟）
学生分小组进行讨论和制作班级关心手册，想想有哪些时候或者事情需要别人的关心，我们怎么做才是关心别人，将老师发放的图片进行配对，贴在A4纸上，然后用不同的颜色和图案来装饰。
“听了你们的谈论，我真高兴有这么多人关心我们，我们感到很开心、温暖。像小男孩一样，关心别人也会让我们很开心，获得更多的友谊。那么让我们想一想，咱们班有哪些关心别人的事，什么时候可以关心别人，关心别人要怎么做？”
举例：
学生可能想到的关心别人的方式比较单一，教师可以提前设计一些表格，里面是相应的事件，来让他们填写或者讨论。教师还可以制成图片或者连线题，让他们配对。
学生将这些A4纸装订在一起，还可以课后继续补充。
（四）总结与反思：感谢贴纸（10分钟）
教师播放音乐，发放感谢贴纸，让学生用5分钟时间想一想自己曾经被哪位同学关心过，请他走过去将贴纸贴在对方身上，说出自己的心情。
教师让收到贴纸的同学说一说自己收到别人的感谢时是什么心情。
“同学们，今天我们再次感受到了自己被关心的时候那种温暖的心情，那么，你有没有用特别的方式表示过感谢呢？今天我们就来做这件事，每位同学手里有贴纸，请你把贴纸送给帮助、关心过你的同学，向他们表示真诚的感谢。
“收到贴纸的同学，你现在心情怎样？”
根据班级的情况，会有个别学生收不到贴纸，老师要特别关注一下这些学生，可以提前准备一些贴纸送给这些学生，这需要老师提前了解一下他们做过什么关心班集体或者他人的事。
·主题资源
《让阳光拐个弯儿》
一个身患绝症的小女孩终日脸上苍白，因为阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。
她是这样想的：“______”
一个同样身患绝症的小男孩为给她带去快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上。他是这样想的：“______”
从此，他们的病房充满了笑声，伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了……
